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一次、两次……舒染坚持每周都去，每次时间不长，但内容精心准备。
她教他们认数字，学写自己的名字，其实就是汉字和简单音译，还教唱简单的汉语歌谣。
来的孩子渐渐多了起来，甚至有些年轻的牧民妇女也会凑在旁边好奇地听。
牧区知识毡房成功地迈出了第一步。
接下来的周末，舒染雷打不动地前往牧场。
有时阳光明媚，有时却会遭遇突如其来的大风，吹得小黑板砰砰作响，纸张乱飞，孩子们在风中瑟瑟发抖，教学不得不中断。
有时赶到时，毡房里空无一人，牧民转场去了更远的夏牧场。
孩子们的时间也难以保证，常常学一会儿就被叫去帮忙赶羊、挤奶。
挫折并未让舒染气馁。
她调整策略，变得更加灵活。
时间上，她更多地利用傍晚牧民归牧后的短暂闲暇。
教学方法上，她画了更多的图画，编了更多结合放牧生活的顺口溜和简单歌谣。
她重点培养了阿迪力和另一个稍大的女孩古丽当小助教，他们不仅能翻译，还能协助维持秩序、带领复习。
舒染甚至开始跟阿迪力学习最简单的民语，虽然她蹩脚的发音常常引来孩子们的哄笑，却也拉近了彼此的距离。
一次，她正在教“马”
和“骑马”
这个词，一个调皮的小男孩突然站起来，激动地比划着，指着远处一匹烈马，又指指自己，意思是那是他的马，骑得可好了。
舒染灵机一动，就地取材，将“骑马”
、“奔跑”
、“勇敢”
这些词结合起来教，孩子们学得格外起劲。
知识毡房不仅传授着文字，更成为连接连队与牧区、沟通汉族与牧区民族文化的桥梁。
舒染仔细记录着每一次的教学情况、孩子们的进步、遇到的困难。
这些一手资料丰富了她正在为孙处长准备的那份系统化教材，尤其是针对牧区孩子的教学内容和方式，有了更多接地气的思考。
偶尔从牧区回来，王大姐会拉着她问：“舒老师，跑那么远，就教那几个娃娃，累不累？值当吗？也没见有个啥名分。”
舒染狡黠地笑笑：“累是累点。
但大姐，你没看见，那些孩子学会写自己名字时，那个高兴劲儿！
而且建这知识毡房以后会有大好处！”
她深知，这条路或许很长，而这一切的耕耘，都在为她即将到来的更大机遇，积蓄着力量。
日子在忙碌中又过去几个月。
就在舒染以为孙处长那次视察只是上级一次普通的走走看看时，连部接到了师部教育处直接打来的电话。
电话是刘书记接的，他听着听着，脸色就变得严肃而惊讶，连连称是。
第74章
午后，阳光正好。
舒染正带着一群半大的孩子在教室后墙根开垦出的一小片田里，辨认刚冒头的土豆苗和胡萝卜苗。
这是她新开的自然课，既教识字，也教常识。
“舒老师！
舒老师！”
连部通讯员小赵气喘吁吁地跑过来，脸上带着急色，“快！
刘书记让你赶紧去连部一趟！
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