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汇报结束后，吴科长在刘书记和马连长的陪同下，去参观开荒田和排干渠设施了。
杨振华却提出想单独去看看启明小学和妇女扫盲小组的上课情况。
舒染便带着杨振华往教室走。
走在连队的土路上，杨振华看着周围的环境，忽然问道：“舒老师是上海知青？”
“是的，杨干事。”
杨振华又问道：“舒老师来兵团多久了？还习惯吗？”
“快一年了。”
舒染答道，“习惯了，这里挺好。”
“不容易。”
杨振华感叹了一句，“能从大城市来到边疆，扎根下来办教育，还能结合实际创新工作方法，非常难得。”
“杨干事过奖了，我就是做了点力所能及的事情。”
舒染谦虚道。
到了教室，正是课间休息时间。
孩子们看见舒染带着一个陌生的叔叔进来，都好奇地围过来。
杨振华没有半点架子，笑着和孩子们打招呼，弯下腰看石头写在旧报纸上的字，还拿起一块孩子们用石灰块做的“粉笔”
看了看。
“条件很艰苦，但孩子们的精神面貌很好。”
杨振华对舒染说，“你把他们教得很好。”
接着，他又详细询问了学校的课程设置、学生人数、牧区孩子的融入情况等问题。
舒染都一一如实回答。
当听到舒染提到现有的扫盲课本与当地生产生活实际有些脱节时，杨振华若有所思。
“你说的问题很现实。
统一的教材确实很难照顾到所有地区的特殊性。
尤其是对于成人扫盲，更需要贴近他们的生活经验。”
他看着舒染，“你们妇女扫盲小组的教学内容，是你自己整理的？”
“是的，”
舒染点头，“就是根据大家的急需，随手整理了一点，不是很系统。”
“已经很好了。”
杨振华赞赏道，“兴趣是最好的老师，需求是最强的动力。
你们的实践，或许能给我们编写更接地气的辅助教材提供很多启发。”
他又和舒染聊了很多关于教育教学的想法。
舒染发现这位杨干事思想很开明，一点也不僵化，非常注重实际效果，而且对教育很有见地，很多想法甚至隐隐契合她来自未来的某些教育理念。
两人聊得颇为投机。
临走时，杨振华对舒染说：“舒老师，你的工作很有价值。
这次调研时间有限，但我希望以后还能有机会再来深入了解。
如果你们在教学中有什么困难，或者有什么好的经验和建议，也可以直接写信到团部宣传科给我。
基层的真实声音，对我们很重要。”
他递过来一张写着通讯地址的纸条。
舒染接过纸条，心里一动。
这位杨干事，和她之前见过的很多干部都不一样。
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