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我只是淡淡的，有力的回了句“这就是你应得的，你本就这样好。”
我不用看，都知道他此时是什么表情。
他的内心一定是有过渴望的吧。
两节课结束以后，好评如潮，因为他的语言，通俗易懂，学生们都表示可以尝试写一篇关于自己的小作文。
至于我为什么没有描写他上课的全部过程，完全是因为我也在认真听课，我实在是记不起来了，记不太清，只记得一个瘦弱的身影，和他那颗都能看见的炽热的心。
晚上，我还是有些意犹未尽，瘦猴也留下来和我们一起吃晚饭，他说他今天格外精力充沛，所以他给我们烧了特别丰富的饭菜。
瘦猴吃的格外香。
我还特地留了一道作业，就是基于瘦猴的课，写一篇作文。
我深知开头结尾在考试打分的重要性，所以我还是会另外上一次课的。
就在我们结束晚饭送瘦猴回家以后，一位学生家长找到了我，他似乎看上去有些困惑，他有些带有质问的问我“今天德因给孩子们上课了？”
我点头，并且希望他下一句话是对瘦猴的夸奖，可是，他似乎是带着几位家长的意思来到了这里。
他的表态大致就是，对于瘦猴给孩子们上课的一些怀疑性，我尝试解释，并且想挑起他对于瘦猴给村里写公告和本身就有学历的记忆，可他却一直表示否定，听不进去。
他甚至有些听的不耐烦了，直接打断我说“那你怎么可以让孩子们基于他的指导写作文呢？”
我又尝试说到“你们不是都应该知道，他本有机会留在城里的吗？”
他这下真的不耐烦了，直接摇头晃脑的说“他平时帮我们忙就行了，有得他高兴了，他人不错！
但是作文这种事情还是不要冒险的好！”
便走了。
我进屋里问佩佩“你告诉我，佩佩，德因哥哥他今天讲的怎么样？”
德因点了点头，随机我又追问，真的吗。
德因笑着说“确实好啊，今天烧的饭更好。”
今天烧的饭更好。
平时帮我们忙，他就有得高兴了。
我没想到，原来，根深蒂固的不止他的帮助，还有那些被懒惰蒙蔽双眼，不愿用另外的，懒得再去发现他的好的人。
如果，这让瘦猴听到了，他这个本就发光的点会死于灰烬吧。
我绝不会，让他知道。
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