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我和校长说了这件事，校长很快就表示同意了。
当天晚上我就让他来佩佩家里，我们一起备课，毕竟作文比分还是占的挺重的，村里的孩子语言比较朴实，所以我们都一致决定从记叙文入手。
好巧不巧，瘦猴最会的也是记叙文，我觉得他可以大展身手了，想到这个我就开心，因为我想让大家更铭记住他那更为发光的一面。
那天晚上，我们就像朋友，他的表达欲也开始扩展，他的字里行间，和我们讨论的期间，我深刻的捕捉到了他的思想。
瘦猴的个别表达方面可能有些欠缺，我暗示他可以教学生们描述你的乐于助人，让学生看到活灵活现的例子，这样写出来的一定会很生动，可以从被你帮助这里开始组织孩子们的语言。
瘦猴却有些害羞，一直摆手觉得没有必要，那好吧，我也就没在继续。
我先和佩佩说了这件事，佩佩的表情就像校长一样，很自然的表示是件好事，我对此很是满意。
到了辅导作文的那天，那节课被我安排在上午，因为担心瘦猴下午被人喊去。
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确定了以后，我打算让瘦猴给两个班都上。
瘦猴在那天，收拾的格外的整齐，衣服上的污渍也被他洗的干净，并且还给自己新织了个包。
里面还有那只，相比别的东西，被保护的很好的，我送的那只笔。
课上的时候，我和他沟通过，我就占用18分钟，剩下的都给他，也和学生们提前说过，要给他热烈的掌声。
瘦猴很是紧张，我安慰他，并且给他看了我的发型，忘了说，我那天回去以后看了好多遍，我会了，其实很简单，但真的扎起来特别精神，于是我就决定一直保持这个发型了。
瘦猴上讲台的时候，腿都在发抖，再接着，佩佩亲切的喊了他一句“刘老师好”
，他更是表现的惶恐不安了。
瘦猴开始用粉笔写下主题，不得不说，他的字很漂亮，一看就是个干净的人，和他的字一样。
我在那会儿，也变成个学生的角色，站在后面，想听他上课。
大概在瘦猴断断续续，紧张害怕的说了五分钟多后，他便开始放松下来了，学生们也很配合，掌声没有断过。
瘦猴的课，表现的非常好，他给学生们读了一篇自己写过的，并且很多学生记录了一些他的句子描写和人物刻画。
他的身体和脑子里可是有能量的。
正因为他的朴实，他的记叙文，没有多余的修饰，却格外的真诚，而真诚是最打动人的。
瘦猴上完后，跑过来像我舒了口气，我给他竖了个大拇指。
我回到讲台“刘老师上的课好不好呀，同学们。”
底下齐刷刷的说着好，佩佩这个小孩儿更是大声的说了句“和他一样好！”
瘦猴，闭着眼睛，手成一个拳头，嘴里嘀咕着“耶耶耶”
下课后，我还是夸赞了一番瘦猴。
瘦猴很是感激的看着我，并表示，这种机会非常符合他的心愿，然后一直说着有多么的感谢。
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