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跟“不敢做”
，完全就是鸡生蛋，蛋生鸡的问题。
打破循环的唯一方法就是“做了，再说”
“做，就对了”
。
只有先做，才有机会知道自己哪里应该是要改进的地方，哪里是只要熟能生巧就没问题的地方。
只要多画画思维导图，在手绘的过程中，你会发现只要画个20张左右，很多过去思考力不佳的问题，就再也不是问题了。
这五年来，我常在成人教育跟学校教育环境中感受到，失败的教育观与教育手法最大的负面影响就是“让大人跟小孩都不想再看充满文字的书了”
。
在讲求收视率与点阅率的现在，偏偏很多有深度的知识，是不太会在影音媒体网站上出现的，如果不常看书，你的知识会更加浅薄化，思考力会更容易落入人云亦云的层次中。
不论你是不是初学思维导图者，建议你一定要至少拿20篇文章来练习转化成思维导图，因为深入阅读的方式可以增强思考力。
托尼·海尔是哥伦比亚大学的兼职教授，他在担任网站分析公司Chartbeat的CEO时曾表示：“去了解别人的经验是一个最有效的方式。”
他认为广泛阅读能刺激大脑重新组合完全不同的思路，即使工作忙碌，仍会每年试着读完54本书。
托尼·海尔的观点与我不谋而合。
通常年纪渐长，我们会越在意自己画的图漂不漂亮，其实图像以你自己看得懂为主，又不是美术课，画图技巧并非重点。
千万不要因为自己画图太丑就放弃练习创意的机会喔。
别怀疑，真的有成人问我这个问题：“我不会画图，我还能学习思维导图吗？”
孩子比较不会像成人这么“死要面子”
，不管画图好不好看，他们都很愿意试着画画看，但是本书希望大家见贤思齐，以下举例都是图画得很漂亮的作品，但大家千万不要误以为一定要画成这么漂亮才叫作思维导图喔。
以下思维导图范例，是中学生练习纯粹用独有的创意图像来表达自己的想法。
各位看不懂这些思维导图的内容是正常的。
要用什么样的图像来表达自己的想法，本来就是很个人化的，我也不允许同学抄袭别人的图像。
初中语文：梁实秋《鸟》
高一社会：台湾的聚落
七、思维导图让沟通更具说服力
我想讲一个故事，是我的糗事。
说真的，我很不想当主管，因为我不喜欢管人，但偏偏常因做事效能与效率快，而被擢升当主管。
也因为我一点都不想要当主管，所以我一点都不是个“好主管”
，因为我太心软，常常因为下属的工作能力不足，就会主动去帮他补不足之处。
以前工作的下属们，都因为跟我的私人感情不错，常会当面向我表示：“我不想做这个，我不想做那个。”
我尊重他的意见，会去调整一下工作内容，让他在喜欢的地方尽情发挥。
但是，当时我最困扰的是这类的事情：一个月前我交代给某甲的事情，一个月后我问他做得如何？
他说：“我没做。”
我问：“为什么没做？”
他说：“因为我不会做。”
我问：“不会做，为什么不问问别人呢？或是问问我啊？”
他说：“因为我不知道可以问谁，也不知道可以问你。”
当时，我简直要昏倒了。
我的天啊！
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