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调查显示，学生首选的企业排行榜，首选的行业是IT业（35%），其次是金融业（20.4%）。
6.攀比的心理
由于每个人生活的环境、家庭背景、能力和性格、所碰到的机遇各不相同，因而在择业目标和职业选择上不具可比性。
择业攀比心理，是指择业过程中的比较心理，具体体现为“人好我要更好”
的心理意向。
在择业过程中，一部分学生带着竞争、好胜的心理进行择业选择，因而不能对自己的就业能力和情况进行正确、客观、公正的分析。
仅仅基于好胜心理，相互攀比，会导致择业选择中舍其所长，就其所短，作出不利于自身的选择，对今后的发展不利。
调查显示，有29.7%的学生明确表示“不想比别的同学找的工作差”
。
7.依赖的心理
择业依赖心理，体现为在择业过程中缺乏独立意识和自主承担责任的意识，希望依赖家庭的社会关系。
这种心理的产生是由于缺乏进取精神，个人独立决策能力不强，表现为消极逃避就业问题，抱着等、靠、要的依赖思想，指望家人去打通关系，铺好就业的路；有岗位选择的机会，也是左顾右盼，自己拿不定主意，希望家人帮自己拿主意。
这种不主动寻找机会的依赖心理对择业也是极为不利的。
调查显示，有近60%的学生表示愿意尝试自己创业，但也有19.5%的学生表示希望借助家人的力量；22.6%的学生表示有找工作犹豫不决，希望家人拿主意的时候。
8.求稳心理
择业求稳心理，体现为毕业生追求职业的稳定性，不愿选择有风险的职业，更不想自己创业，只想工作安稳、清闲、待遇好。
这也是大学生缺乏竞争意识，缺乏挑战意识的一种心理表现。
求稳心理的根源在于“想求职一次到位”
，但必须清醒意识到，能够“稳定”
的还是少数，大多数还是要有充分的心理准备来积极面对就业的竞争和选择。
调查显示，有近30%的学生表达了这种不想今后面对太多竞争的意愿。
（二）大学生就业心理调适
面对大学生的心理问题，学校应当进行适当的指导和积极的引导，同时学生也要适度地调节自己的情绪和心理。
双方共同努力来面对大学生就业的现实，来缓解就业心理产生的压力以及这种压力对大学生产生的负面影响。
1.改革专业课程设置
在毕业生择业过程中，就业力是一个很重要的因素。
就业力是通过学习与实践使高质量大学教育向高价值人力资本转化的结果，要具备充足的就业力，个人不仅需要充实专业知识与技能，培养有利于就业的态度和特质，还需要收集有用的职业信息以进行合理的职业选择，需要积极尝试实际工作，从工作经验中学习和成长。
学校应把就业指导课程列入大学教学计划，深入到各个专业的教学中，在低年级加强相关能力的培养，在毕业班开展就业政策和求职技巧的指导。
灌输正确就业意识的同时，还要进行必要的“生涯辅导”
，增强大学生的综合能力。
在培养就业的同时，还要加强实践指导，全面提升学生的就业力。
高校要赋予学生选择课程，甚至自组专业的权利，促进课程组合的多样化，以满足多元的市场需求和学生的个性需求。
2.调节大学生的情绪状态
良好的心理素质和心理适应能力是学生择业成功所必需的重要素质。
因此，学校在毕业生心理辅导中要着重关注就业所引发的相关问题。
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