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帝国主义教会在中国的殖民奴化教育受到沉重打击。
然而，教会学校仍控制着行政管理、人事安排、经济等方面大权。
国民党统治时期实行了教会学校“注册立案”
政策。
1949年新中国成立后，全面接收教会学校，并将其纳入新中国教育体制，中国人民才真正收回了教育主权。
二、日本帝国主义的奴化教育
从1931年“九一八”
事变到1945年8月日本投降，日本帝国主义对中国东北三省进行了长达14年的殖民统治。
在这14年期间，日寇为建立其殖民统治秩序，实行经济掠夺，扩大侵略战争，极力推行以奴化教育为核心的殖民主义教育。
“九一八”
事变前，东北地区的教育虽比关内落后，但随着民族上商业的发展，教育事业也有了较大的发展。
据统计，此时已有中小学1300多所，在校学生达70万人，教职员24000多人，有东北大学、交通大学等30多所专科以上学校。
日寇占领东北后，一方面命令所有的学校一律停办；一方面对广大爱国师生进行血腥镇压和屠杀。
当时东北地区的高等学校除东北大学、冯庸大学和交通大学迁往关内外，其余学校一律被封闭。
在破坏东北原有教育的同时，日本侵略者开始建立其殖民地教育体系。
1932年，日伪提出的殖民地教育方针是：“重仁义礼让，发扬王道主义，对于人民生活方面，力谋独立安全；交谊方面崇尚自重节义；而对于世界民族，以亲仁善邻共存共荣，以达于世界大同”
。
这个方针的特点，是利用中国的封建思想，来调和东北青年对日寇的仇恨心，使之与日本人讲仁义礼让，达到使青年屈服于日寇统治的目的。
在这个方针指导下，1933年开始对教育事业进行整顿，到1933年年底，恢复了中小学900所，有学生50万人。
小学仍按原来的“四二制”
，中学则取消了原来的普通中学，一律改为工、商各科的所谓实科中学。
在高等教育方面，则代之以为强化伪政权的统治、培养军政宪警的养成所或专门学校，如“资政局训练所”
、“政法学校”
、“警察学校”
等。
1933年，伪政府认可了“奉天医专”
和“哈尔滨医专”
，次年开始建立公立“吉林高等师道学校”
，1935年建立“奉天高等农业学校”
。
1932年7月，成立于伪大同学院，专门培养推行殖民统治的“中坚官吏”
，1938年5月成立伪建国大学，1941年成立伪王道书院，培养各种统治人才。
在教学内容上，日伪规定：暂用四书孝经讲授，凡是不利于日本侵略者的教材一律废除。
据统计，当时被废的教材达156种，甚至有关中国的币制、度量衡内容的教材也在废弃之列。
但在新编的教材中，充满了歌颂日本侵略者以及日伪的所谓“诏书”
、“宣言”
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