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“脑功能模块化学说和脑定位说有什么区别？”
我们希望通过回答这些问题，能帮助学生更好地理解心理学的一系列科学问题，提高学生分析和解决问题的能力，在学生学习中起到“解惑”
的作用。
在“设计活动”
部分，我们安排了要求学生独立完成的一些活动，提供了完成这些活动的“线索”
，让学生通过自己的活动主动获取知识，加深对知识的理解，如“请一些同学用自己的方言介绍自己的家乡，体会一下不同的方言在语言结构和形式等方面有什么异同，这种异同说明了什么？”
“用教材中提供的爱丁堡利手量表，测量一下班级中同学的利手指数。”
“用录音笔或手机记录不同动物的叫声，并用语言分析软件打开，把动物的叫声跟人的叫声、说话的声音进行比较，体会一下它们的区别。”
相对于教材中的“探究活动”
，《手册》中的活动更丰富，更有启发性和趣味性，更需要学生独立完成。
在“测试练习”
部分，我们选择了两类题目，一类是填空题，一类是选择题，这是大家非常熟悉的两类测试题。
在编写测试题时，我们参考了新引进的一些国外心理学教材，希望在题目的设计上能更灵活，更注重引发学生思考，能引导学生重视知识的应用。
我们还提供了每道题的参考答案。
《手册》的一个重要特点是加入了“知识链接”
，包括“解释概念”
中的知识链接和“回答问题”
中的知识链接。
我们的想法是“知识链接”
可以给学生介绍一些最新的知识点，补充原教材的不足；引入某些知识性和趣味性的学习材料，提高学习者的兴趣。
因此“链接”
的知识，主要来自国内外新出版的教材，特别是普通心理学教材，以及某些专著、刊物上的文章或网络上的文章。
我们还在每个知识链接的后面加上了资料来源，在每章的后面提供了主要参考文献的详细信息，方便师生查找。
《手册》编写者为北京师范大学和首都师范大学的教授和副教授，他们具有丰富的教学经验，各章分工如下：彭聃龄教授（心理学的研究对象和方法、感觉、知觉），陈宝国教授（心理的神经生理基础、意识与注意、记忆），丁国盛教授（思维、人生全程发展），卢春明教授（语言、学习），郭德俊教授（动机、情绪），刘艳副教授（动机），许燕教授、王芳副教授、黎坚副教授（能力和人格）。
全书由彭聃龄教授和陈宝国教授共同统稿。
第一次编写这类资料，大家都没有经验，只能尝试进行工作，诚恳地希望得到广大读者的批评、指正。
彭聃龄、陈宝国
2018年春于北京
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