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序言
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《普通心理学学习手册》（以下简称《手册》）终于和大家见面了，这是与《普通心理学》教材配套的一份学习资料，既可以帮助主、辅修心理学的广大学生学习心理学的基础知识，也可以为这门课的任课教师提供参考。
由于国内一些院校还继续选定我们的教材作为考研的读物，因此《手册》也将有助于学生备考研究生。
为什么要编写这本《手册》呢？
教材建设是课程建设的一项重要内容。
2012年我们修订出版的《普通心理学》教材，受到了国内众多学校和学生的喜爱，成为国内最受欢迎的基础课心理学教材之一。
近年来，我们一直在思考如何更好地使用这部教材，包括正确把握教材的重点和难点，理解心理学教学中经常遇到的一些问题，以及如何提高学生学习的主动性、积极性，培养科学的批判精神。
我们编写这本《手册》，就是希望通过它能部分地解决上述问题，帮助读者更好地使用《普通心理学》教材。
随着学科的快速发展，教材需要及时、不断地修订，这是教材活力和生命力的基本保障。
近年来，我国引进和出版了一系列国外的基础心理学教材，这对心理学人才的培养产生了很大影响。
这些教材比较贴近生活，深入浅出，通俗易懂，也非常重视学生学习主动性和批判性思维的培养。
我们编写这本《手册》，就是为了能尽快吸取这些教材的优点和特点，以对现行教材起到补充和更新的作用。
《普通心理学》教材经过了多次修订，每次修订都是教材的一次更新和提升。
为了保持教材的活力，我们在教材改版（第五版）时，做了一些局部调整，通过编写《手册》又对教学中的一些问题进行了反思，这都为教材的下一轮修订打下了基础。
我们设想《普通心理学》和《手册》应该相辅相成、相互促进，起到相得益彰的作用。
《手册》的内容包括：①解释概念；②回答问题；③设计活动；④测试练习。
在“解释概念”
部分，我们选择了每章的一些基本概念、重要概念和常见概念，这些概念包括一级概念，如感觉和知觉；二级概念，如感觉阈限、感觉适应；三级和四级概念，如浦肯野现象、马赫带等。
对于这些概念，在多数情况下，我们没有重复使用教材上对这些概念的解释，而是基于教材的内容，提供了一个新的“变式”
，即把同样的意思用不同的方式表述出来，就像语言学中同样的深层结构可以通过不同的表层结构表述出来一样。
希望这样的表述能帮助学生更灵活地表达概念，加深对概念的理解。
在“回答问题”
部分，我们基于教材的重点和难点，根据教学中学生和教师经常遇到的问题，提出了自己的解释。
这些问题包括知识性和启发性的问题，如“为什么说没有大脑就不会有人类复杂的心理与行为？”
“为什么可以用割裂脑来研究大脑功能的偏侧化优势？”
“大脑两个半球有哪些不同的功能？”
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