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所以霍夫施塔特评论说：“韦伯斯特总的说来满足于依循先辈们的保守共和主义，这就使他以美国国家主义的半官方狂热发言人的形象鲜明地留在人们记忆中。”
韦伯斯特在教育上的主张却鲜明地体现了共和国的“独立”
原则。
韦伯斯特在1790年发表了一篇题为《论美国的青年人教育》的论文。
全篇贯穿了教育与道德、教育与国家休戚相关的主题思想。
他说：“我国宪法尚未牢固确立，国民性格尚未塑造成功，这是公共教育制度要完成的宏伟目标。
这种制度，不但传播科学知识，而且应在美国青年一代的头脑中牢固树立德行和自由的思想，以公平和自由的政治思想激励他们，以对自由国家神圣不可侵犯的依恋感情勉励他们。”
[87]也就是说，应当利用教育不仅普及科学知识，而且在美国青年的心灵之中，树立道德和自由的原则，鼓励美国青年养成正义感和对政府的忠诚品质，使他们效忠于祖国。
为了实现美利坚国民性的优美和和谐，要建立新的教育制度。
这种教育一定要抛掉欧洲人陈腐的价值观、做人的态度和传统观念。
他大声疾呼：“美国人！
要打断你们心头上的锁链！
要像独立国家的国民那样言行！”
“你们做屈从傲慢的父母所控制和爱好的婴孩，已经为时太久了！
如今你们已经有了增进和保卫你们自己的爱好的条件了。
你们已经有个新国家需要依靠你们的努力来提高和支持了！
已经有了国民性需要依靠你们的智慧和品德来建设和扩大了。
为了实现这些宏伟的目标，就必须制定高瞻远瞩的政策，并且把这种政策建立在一种广泛的教育体制之上。”
[88]他还认为这种教育制度应当是至高无上的立法机关的事业。
他说：“教育应当是立法机关的首要任务，不仅要建立公立学校制度，而且要以最杰出的教师来武装学校，因为建立和采取一种维护道德的有效制度（指教育制度——作者注）比以刑事法令纠正道德邪恶的制度要强得多。”
[89]韦伯斯特还强调，在美国这个新共和国中，教育要在新生一代的心灵中播下道德和自由的种子，要燃起他们对于祖国的不可分割的依附之情。
令人感兴趣的是，韦伯斯特的民族独立性思想迫使他从广泛意义上来理解教育。
他在《美国英文大辞典》中对教育的释义是这样的：“教育是向人们的心中灌输关于艺术、科学、道德、宗教和行为的原则。
成功地教育儿童是家长和保护人的最重要职责。”
那么如何实施这种教育呢？他说：“一部分要由父母注意和尽职；一部分要靠公开的报章宣扬；一部分要依靠到美国各地旅游，使青年由考察各州、各地的情况来完成他们的文化教育，即由他们观看各地的河流、土壤、人口、建设和商业利益，而且特别留意各地居民的精神和作风、法律和风俗以及设置的机构，从而获得深切的启发和领悟。”
[90]显然，在韦伯斯特的理想中，每个儿童都应对国家的历史、地理和政治有所了解。
为此，每个儿童都应学会正确地说英语、读英文和写英文。
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