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例如，公立学校教学设施更新后，可将还能再利用的桌椅、电脑等资源无偿捐给打工子弟学校，使资源能充分利用；公立学校师资力量充足，在不影响本校教学的情况下，在校教师可以支教的方式到打工子弟学校为流动儿童上课，或与打工子弟学校的老师交流教学经验，并给予他们教学上的指导，把最好最新的教学方法传递给他们，共同促进流动儿童的教育发展。
另外，公立学校应主动促进本校学生与附近打工子弟学校学生之间的交流与融合，使城市居民子女与流动人口子女通过互相学习和交流，共同成长，共同进步。
（四）为家长提供择校指导和家长培训
因为知识和技能的欠缺，不少流动儿童父母缺乏正确的教育观念和方法，不能很好地配合学校对子女进行教育。
建议在流动人口居住集中的学校或者街道办事处开办家长学校，定期举办家长教育讲座或培训，还可借此机会改善家长与教师的沟通。
1.就学指导
流动儿童家长在为子女挑选学校时，就近入学或听人介绍是主要的途径。
繁重的工作和知识的匮乏使得他们没有更多机会了解学校的教学质量。
建议区教委在摸清本区打工子弟学校情况的基础上，制作相关介绍资料，对经过审批的打工子弟学校进行介绍和推荐，对尚未取得合法办学资格的学校也按照相关标准进行评估并公布评估结果。
在流动人口聚居区、街道办事处等场所散发这些介绍材料，有助于降低流动儿童家长选择学校的盲目性，使流动儿童的学习趋于稳定。
2.学校与家长的联动
流动儿童的基础教育除了与学校有关外，取得家庭的支持和配合也是非常重要的。
学校可以采取如下方法。
第一，建立家长委员会。
无论是公立学校还是打工子弟学校都应该真实发挥家长委员会的作用，让家长了解学校办学的思路、参与学校管理、掌握子女的学习状况。
例如，家长委员会可以每年定期召开会议，凡学校举行重大活动或有关提议都要经过家长委员会讨论和协商，特别是有关收费等敏感的问题，如订购校服、购买保险等。
这样便于制定更加有针对性的、有效的政策规定。
第二，采用多种方式加强与家长的联系。
学校可以通过家长会、家校联系卡和电话等途径了解学生的家庭状况、通报学生的学习进展、明确家长的责任，使学校和家庭有效结合起来。
第三，定期开展家访。
开展家访有助于深入了解流动儿童的实际问题，使教育工作更加有效。
在家访过程中，学校与家长沟通信息，交换意见，提出建议，帮助家长树立正确的家庭教育意识，并向他们传授科学的家庭教育理念和方法。
（五）为流动儿童的教师提供培训
调查表明，与城市儿童相比，流动儿童自尊和主观幸福感较低，问题行为较多。
为此，教师除了完成日常的教学任务以外，还要关注流动儿童的心理健康问题，有针对性地加以疏导。
在流动儿童的基础教育中，教师起着非常重要的作用。
特别是在当前，无论是基础教育课程改革的需要还是流动儿童的特殊性和复杂性，都给教师提出了更新更高的要求。
尤其是在打工子弟学校，由于条件艰苦，待遇偏低，很难吸引资历丰富的教师，这些学校的教师很多没有教师资格证书，因此，为这些教师提供培训或再继续教育的机会是很有必要的。
比如，在培训的内容上除了与教学有关的知识外，还应适当开设与青少年心理健康有关的知识讲座，使他们了解流动儿童在各个时期的心理表现，在面对学生的心理问题时能够帮助他们有效解决。
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