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中，结合案例18，再深入探讨。
三、与学生沟通的“RULE”
法则
本书的第六、七、八、九章分别讨论的是关于尊重、理解、倾听与表达四个方面的内容。
在师生沟通过程中，这四方面的内容有先后顺序可循，即尊重理解在前，倾听表达在后。
教师首先要尊重学生，尊重是有效沟通的前提，然后教师要向学生传递理解，理解是有效沟通的保障，之后教师要注重倾听学生的想法和心声，充分的倾听是表达的基础。
这四个方面构成了教师与学生沟通的“四部曲”
，这就是教师与学生沟通的“RULE”
法则。
“RULE”
分别由“尊重”
（Respect）、“理解”
（Uand）、“倾听”
（Listeively）、“表达”
（Express）四个英文单词的第一个字母组成，恰恰构成了“RULE”
，即法则或规则。
师生沟通“四部曲”
R——尊重（Respect）
U——理解（Uand）
L——倾听（Listeively）
E——表达（Express）
这正是有效沟通所要强调的，即教师与学生的沟通有“法”
可依，遵循一定的法则或规则。
俗话说，没有规矩不成方圆，如果教师与学生的沟通忽视了“RULE”
法则，那么沟通就有可能中断，难以持续下去，也难以取得实效。
这个沟通的“RULE”
法则强**师与学生沟通要始于对学生的尊重，在充分了解和理解学生的基础上，用心倾听学生的心声，然后再向学生表达期待或良好的愿望。
当然，这一沟通的“RULE”
法则不仅适用于教师与学生的沟通，在许多人际沟通过程中都适用，比如，校长与教师之间的沟通，也要有充分的尊重、理解、倾听和表达。
此前已经出版的《校长与教师的心理沟通》一书中，对此也有详细深入的讨论。
在学校教育管理中，我们不仅希望教师能尊重、理解学生，注重倾听学生的心声，向学生表达自己的期待和愿望，同时，我们也希望教师能充分得到校长的尊重和理解，希望校长能注重倾听教师的心声，向教师表达深切的期待和美好的愿望。
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