天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
前文已经阐述过，学生的心理问题像一个炸弹，这个“炸弹”
的主要制造者未必是学校和教师，而可能是家庭和社会等因素，但是学校和教师可不可以避免引爆这个“炸弹”
呢？完全可以。
有关案例4中的发型问题，也许那个学生的确存在一些心理问题的“炸弹”
，但是，学校和教师完全可以通过积极的心理沟通做学生心理问题这个“炸弹”
的“灭火人”
，而不是做“引爆人”
或“点火人”
。
虽然沟通在当前学校教育中越发受到重视，但是在学校教育教学过程中，不少学校管理者仍然低估了师生沟通对促进学生发展的影响力。
对教师而言，很难想象一位忽视与学生沟通的教师能管理好学生，能带好班级。
如果教师忽视与学生的心理沟通，那么“无为而治”
的情况是很难出现的。
学校发展需要学校管理者与教师的共同努力，师生沟通是形成教育合力的良好途径。
具体来看，学校管理沟通的意义主要在于以下几个方面。
一、减少学生管理的模糊性，提高教育效能
在本书第一章已经指出，我们所处的社会是一个迅猛发展的社会，我们所处的时代是一个精确制胜的时代，在激烈的社会竞争中，谁更精确，谁就可能占得先机，管理领域也是如此。
在学校管理过程中，教师与学生之间也需要这种精确的管理，教师需要把信息精确地传递给学生，学生需要精确地接受并理解信息，才能取得良好的教育效果。
如果教师与学生之间缺乏精确的沟通，相互沟通仍流于形式，而不是人与人的心灵沟通，那么教师对学生教育引导就可能难有成效，学校教育效率的低下是可想而知的。
积极的师生沟通有助于减少学生管理的模糊性，积极的师生沟通有助于教师与学生都清晰了解对方的观点和想法，积极的师生沟通有助于使教师与学生对教育教学问题的看法和理解达成一致或有所共识，以便更快、更好地做出相应的决策，以解决问题，促进学生更好地发展。
二、增进教师与学生之间的相互了解
沟通可以使教师有机会清晰地给学生们传达自己的教育理念和管理方式，让学生们看到教师是如何想的，如何做的。
同时，沟通可以使教师有机会听到学生们是如何想的，学生们是如何看待教师的所思所想的。
如果师生沟通过程中，教师与学生出现认知冲突，那么这对教师来说未必是一件坏事，也许还是一件好事，它有助于教师看清问题的矛盾之处，以便有针对性地解决好问题。
在案例4中，当教师与学生对发型的认知产生冲突时，也许可以促使教师思考学生坚持自己的发型背后是否有追求自我或彰显个性等深层原因。
如果这样，学生的发型问题就具有积极含义，而不完全是问题了。
三、提高学生的价值感，调动学生的积极性
学校管理重视教师与学生的心理沟通，教师关注自身与学生的心理沟通，这本身是对学生发展的重视，是把学生发展放在学校教育及班级管理中非常重要的位置上。
基于此种管理理念，师生沟通会让学生体会到更充分的价值感，体会到更充分的尊重，有助于提高学生在学校及班级的主人翁地位，增强学生面对学业及学校活动的积极性和主动性，使学生感到自己对学校与班级发展是重要的，自己能够为学校发展和班级建设发挥重要的作用。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！