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良久，他开口：“我们可以发布一段‘虚构作品’。”
两人抬头看他。
“创作一部小说。”
李燕缓缓说道，“以伊宁事件为原型，但人物改名换姓，地点虚化，情节适度艺术加工。
发表在主流文学期刊上，标题就叫《春寒》。
既然他们怕真实，那就用虚构包裹真实；既然他们禁录音，那就让文字替它活下去。”
苏婉思索片刻，忽然笑了：“妙。
文学历来享有更高的表达宽容度。
只要不点明史实对应关系，他们很难定罪。
而且，读者自有判断力。”
“更关键的是，”
邓伦补充，“小说可以自由传播，不受数据监管限制。
一本书能翻印十万册，比一万次加密传输都有效。”
三天后，《当代》杂志编辑部收到一篇署名为“李砚”
的短篇小说投稿。
编辑初读后大为震撼，当即列为头条刊发。
八月初，《春寒》正式面世。
故事讲述西北某县中学一群教师在特殊年代坚持开设秘密语文课，最终遭举报镇压的过程。
文中没有直接批判，也没有激烈对抗，只有细节：一位老师用烧火棍在地上教学生写字；另一个在批斗会上被人撕碎教案，夜里偷偷重新誊抄；最年轻的那位跳井前留下一张纸条：“请把我葬在教室窗外，让我还能听见读书声。”
文章末尾写道：
“多年后，有个孩子在枯井边玩耍，忽然听见风里传来朗读《岳阳楼记》的声音。
他吓哭了。
大人说，别怕，那是风刮过井口的声音。
孩子摇头：‘不是的，他们是在念书。
’”
《春寒》迅速引发热议。
无数读者留言称“泪目”
，许多教师自发组织班级共读。
有媒体采访作者，却被杂志社告知“李砚”
系笔名，真实身份不便透露。
相关部门虽有所察觉，但由于全文未提具体时间地点，亦无政治术语，难以界定为违规内容，只得默许其流传。
而在“灰域档案”
深处，另一份文件悄然生成：
>“《春寒》文本与原始录音GRAY-XJ-1976-001匹配度：93.7%。
>信息传递有效性评估：极高。
>备注：文学作为记忆掩体策略首次验证成功。”
然而，胜利的代价也随之而来。
九月中旬，邓伦在返回成都途中再次遭遇袭击。
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