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③接纳他的错误，鼓励他大胆尝试，让结果反馈来调整他的认识
15.在教育过程中，你鼓励幼儿猜想事物的关系及可能出现的情况或结果吗？
①从不
②偶尔
③有时
④经常
⑤总是
16.你给幼儿时间，让他们描述、谈论幼儿的活动、行为和想法吗？
①从不
②偶尔
③有时
④经常
⑤总是
17.当幼儿向你提出一个问题（例如，蜗牛有嘴吗？）时，你的做法是：
①直接告诉他答案
②让他自己想，不管他能不能想出来
③和幼儿一起讨论找到答案的办法，并鼓励幼儿去做
18.当幼儿提出的问题你真的不知道答案时，你的做法是：
①为维护自己的面子，而责备幼儿
②岔开，等你找到答案后再告诉幼儿
③告诉幼儿你不知道，并和幼儿一起通过看书、向别人询问等方式，找到答案
19.在幼儿遇到不会做的事情时，你的解决办法是：
①不理他们
②帮他做
③直接告诉他们正确的做法，让他自己做
④和幼儿一起讨论，引导幼儿想出几种解决问题的可能方式，供他们选择
20.你为幼儿提供时间和条件，鼓励和支持他们同伴间的交往吗？（例如，不打断幼儿同伴间正在进行的谈话或游戏，提供幼儿间合作游戏或做事的材料、机会等。
）
①没想过
②偶尔
③有时
④经常
⑤总是
21.在一日生活的每一个环节和每一种教育活动中，你是否尽可能地实现多方面（各领域）的教育目标？
例如，在手工活动中，不仅让幼儿学会做某种工艺品（美工领域），还可以让幼儿感知材料的特性（认知领域），看看用了几根秫秸秆，几种几何图形（数学领域），还可以让幼儿讲述自己的制作过程和所用的材料（语言领域），学会与同伴交流，欣赏同伴好的做法（社会领域），还可以让幼儿懂得把没用的材料放在一起，便于收拾，免得弄满地（良好的卫生行为习惯）。
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