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我们选择了一块漂亮的蓝色布制作了天气预报栏的底衬，又用布和棉花缝制了软绵绵的红太阳、白云、绿树、小动物等，并在上面分别绣上了两种不同的表情，如笑眯眯的太阳和不太高兴的太阳，笑眯眯的小草和表情难受的小草等，看上去既生动又有趣。
另外，我们还为幼儿准备了布娃娃和四季的衣服、鞋帽等，使幼儿能够根据天气变化及自身的感受给娃娃增减衣服，形象地了解天气变化和动植物的关系，感受天气变化对自身的影响。
我们想，这样的天气预报既像一幅美丽的图画，又像一个个可操作的布玩具，一定会吸引住孩子。
天气预报的内容和形式实现多种教育价值
为了让小小的天气预报栏实现多种教育价值，我们特意选择了大小和形状不同的按扣、粘拉扣、纽扣，以不同的排列形式缝在衬底上，引导幼儿在一一对应的辨别过程中学会探索和思考。
这既可以发展幼儿的手眼协调能力和精细动作，又可以渗透一一对应的数学方法，同时培养幼儿关爱他人、保护自己。
布制的天气预报栏一挂到自然角，就强烈地吸引了幼儿。
幼儿好奇地问：“这是什么？”
不等老师说完，他们就争先恐后地摆弄起来。
有的将小草、小树贴到了天上，有的将花系在了草地上，还有的将小雨点一个一个摆在了一起，知道把所有的材料都粘了上去。
对于天气预报中的娃娃，他们更是喜爱（尤其是女孩子），不管天气如何，他们只管一身一身地给娃娃换衣服。
面对只对穿衣服、系扣子等动作感兴趣的幼儿，我们没有强求他们按天气情况做记录，而是待他们对材料熟悉后，才寻找适当的时机引导他们根据当天天气情况进行操作。
一天刮大风，幼儿来到幼儿园就自发地谈起了路上的感受。
有的说今天刮风刮得眼睛都睁不开了，有的说脸上可疼了……于是，我们及时引导幼儿来到天气预报栏前，让他们根据自己的感受将带有难过表情的花、树等粘了上去。
这时，幼儿就明白了天气预报栏的作用。
以后，晴天时，幼儿就会根据自己的感受把笑眯眯的太阳、云彩等挂到天上。
慢慢地，幼儿不仅学会了根据天气变化状况做记录、为娃娃增减衣服，而且也感受到了不同天气对动植物和人的影响，学会了关爱自己。
我们开展的天气预报活动，激发了幼儿观察大自然、记录天气变化的兴趣，使幼儿在玩中了解大自然，了解它与动植物和我们人类的关系，从而为他们关爱环境、关爱动植物、关爱自己的生活奠定了基础。
北京市曙光幼儿园陈立
案例2：中大班活起来的天气预报
“天气预报”
是每个幼儿园中都要开展的活动。
通常的做法是，值日生每天早上根据头一天电视、报纸中的天气预报进行记录。
但是，这样的天气预报，小朋友不太关心。
如何让天气预报这个与幼儿生活密切相关又蕴藏了丰富科学内容，成为幼儿发现科学、探索科学的天地呢？作为大班，我决定调整天气预报的内容和形式，让幼儿在亲自观察、测量、记录、交流的过程中充分感受天气的变化，了解天气的特点和规律，发现天气与人们生活的关系，让幼儿在“动手做”
中学习科学、学习生活。
日益科学的报告
原来的天气预报员只负责将电视中的天气预报结果报告给大家，即传递信息，对预报的内容并不真正理解。
为了让幼儿在主动探索中去发现问题、解决问题，我要求每天的天气报告员由三人组成，除了预报天气情况外，还要亲自观察、测量。
这下可忙坏了报告员，他们不仅要记录下电视中的天气预报，还要亲自到户外观察、测量实际的天气情况，如温度和风力等。
天气预报刚进行了几天，幼儿便发现他们测量的最高温度与天气预报的温度不一样。
最高温度是在什么时候呀？亲自的实验引发了幼儿进一步的思考，这正是引导幼儿深入了解天气特点的好时机。
于是，我鼓励幼儿大胆猜想，并和幼儿一起按猜想的时间列出了一个测量温度的时间表。
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