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“最开始我不带着他。
但他坐在我办公桌旁边，整天对着台顶配的笔记本电
脑敲毕业论文。
我现在还记着他那题目呢，什么……《论任务型教学法在中学数学课堂中的应用》，乱七八糟。
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初澄能想象出来喻老师那样一个重实干不爱长篇大论的人，在应对学术文章时会是种怎样的态度。
钟老师继续说：“但我说不着人家啊。
他家里有钱，性子冷脸又黑，一看就不是会忍气的主，下凡体验生活一样。
面子上能对我们这群普通人客客气气的就已经不错了。”
初澄坐在沙发上，稍稍变了姿势：“那他后来是怎么跟了您的呢？”
钟老师：“当时给喻司亭做实习指导的那位老师年纪不太大。
那天好像因为什么事有些忙，就请他帮忙备习题课。
说白了就是替做答案，如果发现有什么难题，在旁边标注一下思路，让讲课老师一看就能明了。”
初澄一怔：“这活儿不太好干吧，毕竟思路不一样。”
这样照搬别人的劳动成果，还不如直接让喻司亭去帮忙讲。
“他倒没当回事，直接应下了。
直到那天下午我们才知道，他备课做题时用的一水儿的微积分，而且跳步极快，是拿给硕士看都要愣一愣的程度。
最绝的是那句冷冷淡淡的反问‘我算得不对吗’，把带他的老师的鼻子都气歪了。”
虽然刚才钟老师在微信上扬言要让徒弟身败名裂，但实际上思来想去，他还真就只有这么一件黑历史。
“他这么勇啊？”
初澄佩服地直起了腰。
果然，大哥初入职场就是有潜力的。
“后面为什么到我手底下你也能猜到，人家老师不管他了。
但我当时是数学组的组长，也不能置身事外，还是得找年轻人谈谈。
我那会儿可真是语重心长，和他说备课也是一个老师应当具备的职业技能，虽然你用微积分做出来了，但总不能用同样的方法去教学生吧？”
初澄非常好奇：“他怎么说？”
“他没发表见解，只是态度还不错地和我聊了一会儿。”
也是从那次钟老师才了解，喻司亭是竞赛生出身，数学物理双强，思维本身就比普通人快好几轮。
虽然一直不清楚那小子当初为什么会选择读师范，但能确定的是，到那时为止他还没有一丝一毫要做老师的想法。
初澄：“后来呢？”
“后来实习期满，需要指导老师在手册上写评价。
他直接来找了我。
我现在真想不起来当初在本子上是怎么夸人的了，却能记得那时候当面和他说的几句话。”
钟老师换了个舒适的姿势，悠悠讲述起来。
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