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第二节大学生人格发展的特点及常见问题
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——与你探究人格的奥秘
小王，女，大一学生。
出生于一个小山村，自幼家境贫寒，性格内向，学习刻苦，成绩优异。
大一开始就参加学习委员的竞选，结果落选，也不适应大学的学习方式，学习成绩不再突出。
身边很多同学交游广阔，见多识广，各方面能力素质突出，小王突然发现自己一无是处，感到巨大压力。
她渐渐变得十分敏感，越来越在意身边人对自己的态度，每时每刻都在注意别人是否对自己有嘲讽的语言。
同学的一句话、一个玩笑、一个动作或一个眼神，都会刺激到她敏感的神经，让她受到伤害。
每天都神经高度紧张，疑神疑鬼，对周围人充满敌意，最后发展到了吃不好饭、睡不好觉、心情忧郁、注意力不集中，只好休学回家。
小王自幼家境贫困，性格内向，但由于学习成绩一直优异，这一突出的表现掩盖了她内心深处的自卑。
到了大学，学业不再突出，在广阔的大学舞台上，却没有任何可以施展的空间，于是深深的自卑感袭来，她变得敏感猜疑和敌对。
最后，招架不住，正常的大学生活都难以为继。
一、大学生的人格特点
在个体人格发展过程中，由于相似的生理成熟、外部环境和内在心理因素的作用，个体间的人格存在差异性的同时，也呈现出一些共性的特点。
一般认为，当代大学生的人格发展呈现出以下一些特点。
首先，能正确认知自我。
大学生基本上能够自我认可和接纳，能接受一切属于自我的东西，不再简单地认同别人的观点，而是有自己独特的见解。
同时自我控制的独立性也显著增强，“我的地盘我做主”
是其内心愿望写照，自我控制的水平明显提高，但伴随着“主体我”
和“客体我”
、“理想自我”
和“现实自我”
的种种矛盾逐渐出现，大学生也深受困扰。
其次，情感饱满适度。
大学生的情感体验变得细腻深刻、丰富多彩，情绪的稳定性与波动性、外显性与内隐性并存，积极的情绪情感体验在学习、生活中占主导地位。
再次，智能结构健全合理。
大学生具有良好的观察力、记忆力、思维力、注意力和想象力，各种认知能力能够有机结合并发挥应有的作用。
作为智力的核心成分，思维品质不断提高，达到了最佳水平。
辩证逻辑思维和独立思考能力迅速发展，能够从不同的角度，用不同的方法思考问题。
最后，社会环境适应能力较强。
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