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日常的生活也和高中那种“三点一线”
的枯燥模式天差地别。
大家来自天南地北，各自的生活方式不尽相同，如何融洽地相处是一门大学问。
最让你开心的是大学丰富的课外实践活动，它为我们提供了施展自身才华的舞台，让我们领略到青春的美好……
大学时代是一个洋溢青春的年华，现在的你可能正在感受其中的美妙。
在心理学家眼中，大学生活的方方面面都有心理学：知道高考成绩之后的喜怒哀乐，属于情绪心理学的领域；填报志愿，是心理的判断和决策过程；我们迫不及待地到大学开始独立的生活，是青年心理和生理发展的普遍现象；来到学校你领略了新校园的美丽，这包含了注意、记忆、思维等一系列认知心理活动；你开始和气质、性格各不相同的新同学一起学习，这些个体差异是人格心理学关注的主要内容；你发现大学和高中课程学习的不同，这其中的差异可以用教育心理学的知识加以解释；你和来自各地的同学们之间的交往和互动，是社会心理学家关心的内容，等等。
心理学的研究领域极其广泛，大到你的人际交往、适应、学习、工作、家庭在内的实际生活等方方面面的心理，小到你的感知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪情感、意志、气质、性格、个性等，都是它的研究内容。
除了人的心理，心理学家还会研究动物的心理，因为从它们身上可能会发现人类心理发生和发展的痕迹。
总之，你能想到的心理现象都是心理学家的研究课题。
二、心理学的起源与发展
尽管在亚里士多德（Aristotle）时代就开始了对心理现象的研究，但在1879年之前心理学一直寄居在哲学的母胎中。
直到德国心理学家冯特（WilhelmWundt）在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，心理学才以一门独立学科的身份正式诞生。
一百多年来，由于心理学家们对人的行为和心理现象的理解不同，便形成了解释心理现象的各种学派。
下面我们将以校园生活中的实例——校园暴力为例，看看各主要学派心理学家是如何各显神通，阐述他们眼中的心理现象。
（一）行为主义
行为主义产生于20世纪初，从字面上看我们不难理解行为主义就是研究行为的心理学。
行为主义者认为心理学应以客观的可观察的行为为研究对象，而行为都是通过刺激与反应之间的联结建立起来的。
就比如学生的学习习惯，他们认为若想帮助学生建立良好的学习习惯，就可以通过奖励不断强化这种行为，这样良好学习行为的频率就会因为得到奖励而增加，久而久之这种习惯也就培养起来了。
所以当我们问行为主义者应如何解决校园中常见的暴力行为时，他们会对引起暴力行为的刺激感兴趣，他们会分析引起校园暴力行为出现的环境刺激，将环境中的刺激与暴力行为相联系，试图通过消除刺激控制该行为。
此外，他们尤其关注校园暴力者的第一次暴力行为，觉得学生的暴力行为可能是得到某种强化（如引起关注）而固定下来，抑或是观察学习的结果，学生可能出于好奇观看了其他暴力行为、暴力影片、暴力游戏而习得了这些行为。
（二）精神分析
精神分析是弗洛伊德（SigmundFreud）提出来的，相比行为主义它更关注人的意识，特别是人的无意识现象。
他们把无意识划分为前意识和潜意识，前者是指人们能从无意识中回忆起来的经验；后者虽然永远无法进入意识，但却是影响人们心理健康的重要成分，因而也成为精神分析的核心。
对于这些观察不到的潜意识，弗洛伊德通过自由联想、梦的解析、对日常生活的分析等独特方式来探究。
比如，你无意中说出“杀人”
这两个字，那么弗洛伊德可能会认为你潜意识中有伤害他人的倾向，因为你的口误出卖了你的潜意识。
而关于梦的解析，若你有兴趣可以阅读他的著作《梦的解析》，可能会让你有更深的了解。
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