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他也不会精确地指出你要如何做，而是用许多“互动”
的方式带领演奏者找到他口中所说的简单方法。
指导过程中，有一位10岁的小朋友盯着谱拉奏得飞快，几乎忘记背后为他弹奏钢琴的伙伴。
马友友一听完就问他，是否看过交响乐团的演奏，最喜欢舞台上哪个人？小朋友摸摸头表示，“我最喜欢指挥，因为看起来很帅”
，接着马友友就拿起大提琴，要小朋友充当指挥，然后告诉他“在演奏时你也要想着自己是位指挥，用眼神与钢琴沟通，这样才能密切合作”
。
一位大学2年级的音乐系学生，拉奏时身体经常无法放松，导致肌肉紧绷手腕酸痛，“马医生”
听完他的一段巴赫无伴奏之后，开出“处方”
，请他边演奏边用“1、2、3”
唱着乐曲的旋律，让心跟着音乐走，马友友强调，“要成为一位好的演奏家，技巧只是最小的部分，思想、感情才是最重要的是，只要内心准备好，手就会跟着动”
。
在大师班上，马友友除了指导别人，也会分享摸索音乐的心得。
他说之前演奏巴赫无伴奏，一直尝试拉奏出古代大提琴的音色，在百思不得其解时，他观察到吉卜赛提琴手很原始的拉琴方式，没想到此法移转到大提琴上马上出现他期待已久的巴洛克声响。
他语重心长地说：“演奏音乐的过程需不断地追寻，没有所谓达到目标，当然也没有所谓绝对满意的时刻。”
郎朗“语录”
让小朋友在台上笑到肚疼
今年满25岁的郎朗，教起琴带着新世代的另类特色，“冷”
笑话、“热”
笑话穿梭期间，每次发功，都让台上接受指导的小朋友笑到肚子疼，不过小朋友喊疼之后，弹出的音乐效果极佳，也让你不得不对他甘拜下风。
以下是郎朗在大师班上的“语录”
。
语录一：“你这段踏板如果没用好，德彪西的作品就会像一团糊在一起的印象画。”
语录二：“你这段弹得不够软，记得要像鬼魂一般软。”
语录三：“舒曼是很疯狂复杂的人，这段要夸张一点。
贝多芬内心充满挑战和痛苦，因此他的情感不是外放而是藏在心底。”
语录四：“你的谱用得还不够恐怖，我的谱像狗啃的。”
语录五：“你嗓子不好，不会唱歌没关系，但弹琴时总要让钢琴唱歌啊！”
郎朗的幽默和俏皮，应该遗传至众多名师的基因，像是他的恩师巴伦博伊姆，曾经对他使用苹果教学法，“他就放上了颗苹果在我头上，而我弹奏时不能让苹果掉下来。”
钢琴家许莱亚，则是要他练小指肌肉，“他说我的小指弹下去太没力了，音出不来，像是巴伦博伊姆的小指十分健壮，还可以帮人按摩。”
想象郎朗与那么多出怪招的名师学习，要他上大师班时中规中矩不做极道鲜师，看来并不容易。
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