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一年级的魔法课堂
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魔法？是啊，魔法！
谁不喜欢拥有魔法？
轻轻念动一个咒语，整个世界顿时焕然一新。
小学时代，说起各自的梦想，很多伙伴如我一般，都想去英国读哈利·波特读过的魔法学校。
小H的妈妈在他还没进小学的时候就告诉小H，Y校是一所有魔法的学校。
他也告诉过我们，在他小的时候经常一边干活一边默念咒语，期盼奇迹发生——干不完的农活眨眼就会完成，他种下的稻子会获得不一般的丰登。
在他那小小的内心世界，有自己的魔毯，有自己的神笔，有自己的阿拉丁神灯。
原来每一个孩子都有魔法情结，他也不例外。
或许，正是因为他心里还装着一个小男孩，才有一颗不泯的童心，才有逃不脱的孩子气？
你会看到他常会在课堂上虚张声势，俨然我们就是一个个大小魔法师：
拼读黑板上的拼音时——
“我要举起这支充满魔法的铅笔，只要我指向黑板的一个拼音，就会发出可怕的声音。”
拼读语文书上的音节时——
“小魔法师们，伸出你的魔法小手指，指到语文书的第三十六页，发出你魔法一样的声音。”
如此表述有着强大的吸引力，能让所有的孩子都变得专注起来。
我们在课堂上习惯实行团体竞争制，将全班分成两大组一二组呼做“羊羊队”
，三四组称为“兔兔队”
。
表现好的奖励一面红旗，不好的要拔走一面红旗。
如果组内有孩子不够专注，总会有身边的孩子在一旁提醒，目的是尽量减少错误发生率，让更多的红旗飞扬起来。
孩子更容易在团体内找到自己最好的表现状态，这一点他似乎坚信不疑。
“树上有梨，地上有泥。
风刮梨，梨落地，梨滚泥，泥沾梨。
吃梨不吃泥。”
这是一则很好玩的童谣。
我们很喜欢这个童谣，他就让我们放开来读。
就像诵读《十二生肖歌》一样，每一个人配一个生肖动物，大家做自己的动作，满教室里玩，转着圈圈跑。
这样的兴奋让我们很快记住童谣的内容，又会消除学习的疲惫。
孩子是游戏的精灵，游戏是孩子的精神植被。
老师们啊，你们总得多想点可爱的活动，让我们的身心自由舒展才好。
你们可知道——学习的单一模式最容易让孩子产生疲惫。
如果你不能用充满**的声音来唤起孩子的兴趣，那就变换成其他游戏形式来刺激刺激吧。
这个游戏里，读到最后一句时，好玩的事情自然发生了。
本来这就是一则绕口令，很容易产生口误说成“吃泥不吃梨”
。
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