天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
②区角的操作人数应严格控制，避免活动区因拥挤而造成冲突行为。
③每个区角之间应清楚划分，避免幼儿在操作活动中走动而产生冲突。
④教师在适当的时机参与幼儿的活动，也可以减少冲突的产生。
⑤在操作活动中播放一些轻柔的音乐，可以陶冶幼儿的情操，从而减少冲突行为的产生。
此外，在给幼儿提供操作材料时，也应注意以下几点：①应提供足够的材料，避免因材料不足而产生抢夺和争执。
②提供的材料应避免引来攻击和打闹的游戏行为，如玩具手枪、弹弓、小木棍等。
③所提供的图书及VCD等应避免暴力主题。
④提供一些可以合作游戏的操作材料，让幼儿在合作游戏中体验美好的情感，建立互助、友爱、和谐的伙伴关系。
（4）为幼儿树立榜样，培养幼儿的合群观念和社会技巧。
人作为环境中最重要的因素，影响力是最大的，因此，作为与幼儿接触最多的教师，在幼儿心目中有很高的威信，教师的一言一行潜移默化地影响着幼儿。
工作中，教师之间要能和平相处，相互配合，分工合作，设计教学活动，通过合作、沟通及对不同意见的尊重等，一同排练班级节目，处理班级事务，一起搞卫生，生活中互相关心、照顾，工作中互相帮助、合作……这些言行无形中都为幼儿提供了积极榜样，从而培养了幼儿的合群观念和社会技巧。
参考文献
1.陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2003
2.陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007
3.高海霞.关于幼儿说谎现象的思考[J].传奇·传记文学选刊（理化研究），2011（2）
4.李静.如何培养幼儿的注意力[J].科技创新导报，2011（6）
5.李燕.学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2008（10）
6.李赟.论幼儿注意力的培养策略[J].新课程，2010（10）
7.刘消白.促进幼儿思维发展的探索[J].科技资讯，2011（29）
8.罗家英.学前儿童发展心理学[M].北京：科学出版社，2011
9.王宝珍.幼儿的攻击性行为分析与教育对策[J].才智，2001（9）
10.韦瑞菊.四招应对托班入园焦虑[J].当代学前教育，2011（2）
11.徐芳.幼儿说谎的成因及对策分析[J].教育研究，2007（9）
12.张颖颖.幼儿之间冲突的成因及解决对策[J].幼教天地，2010（25）
13.张瑛.小班幼儿冲突行为的成因及其对策[J].幼教天地，2010（19）
14.郑绪卿，刘艳菊.学前儿童心理发展解读[M].南昌：江西高校出版社，2010
15.周念丽.学前儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2006
16.欧阳新梅.儿童动作发展之三——精细动作的发展[J].启蒙，2006（8）
17.朱红英.0～3岁婴幼儿精细动作发展的促进策略与研究[D].长春：东北师范大学，2011
18.[美]GregPayne，耿培新，梁国立.人类动作发展概论[J].北京：人民教育出版社，2008
19.施红卫.2～3岁幼儿小肌肉动作发展初探[J].上海教育科研（幼教天地），2004（10）
20.董奇，陶沙，曾琦.论动作在个体早期心理发展中的作用[J].北京师范大学学报（社会科学版），1997（4）.
21.眭文娟.幼儿专注习惯的培养探究[J].少年儿童研究，2009（6）
22.王莉.浅谈幼儿专注力的培养[J].现代教育科学，2013（12）
[1]张颖颖.幼儿之间冲突的成因及解决对策[J].考试周刊，2010（6）：18.
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！