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主题活动本周我“当值”
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活动背景
职校生的中国梦，具体来说就是要立足于工作岗位，通过认真践行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务大众、奉献社会的职业道德规范，营造和谐美好的生活环境。
岗位实践是我们助力中国梦所迈出的最坚实的步伐。
有的同学说，我现在还是学生，没有工作岗位，谈不上岗位实践。
其实，在校期间，也能从我们的“岗位”
开始实践。
上小学，我们常说这么一句话：“我是校园小主人。”
试问：我们这些小主人在学校是否发挥了主人翁作用？上职校后，我们发现班值周（每学期一周停课或不停课在学校各个岗位进行劳动服务的实践活动）是职校学生目前参与学校民主管理的一个主渠道，让我们从“班值周”
岗位开始迈出实干的第一步吧！
“本周我‘当值’”
活动有利于培养职校生的劳动意识、服务意识和养成践行职业道德规范，有助于提升其“自我服务、自我管理、自我教育”
的能力。
活动目的
1.理解实践的价值校园实践活动自我管理、公共服务、文明示范的意义。
2.增强纪律观念、劳动观念和公共服务意识，热爱自己的校园，增强主人翁的责任感，增强遵守职业道德规范的意识。
3.从自己做起、从身边做起、从小事做起，通过管理校园内自己的事务，学会合作、学会创新、学会以自己的实际行动为他人提供服务，以此提高践行职业道德规范的能力，以自己的实际行动助力中国梦的实现。
活动准备
1.全班同学按组内异质、组间同质的六个小组，进行小组建设（选举产生正副小组长、确定组名等），下发《班值周岗位设置意见表》《班值周劳动岗位评价表》。
2.与学校运动场、实训场所、生活区、教学区、行政区等相关部门做先期联系，为同学们的调研和岗位实践做好准备。
活动时长
课堂教学时间45分钟。
活动过程
活动一寻找岗位——哪里需要我“当值”
1.各组抽签领取自己的任务清单，根据要求到不同场所寻找班值周需要的岗位。
第一组：到校园运动场所
第二组：到校园实训场所
第三组：到校园生活区
第四组：到校园教学楼区
第五组：到校园行政楼区
第六组：寻找校园边边角角
2.各组完成本小组任务后进行组内讨论：民主决定本组要设立的岗位名称，讨论该岗位的职责要求及岗位实践要达到的目标，最后填写《班值周岗位设置意见表》（一个岗位填写一份，每组可设置2～3个岗位）
班值周岗位设置意见表
活动二岗位实干——本周我在这儿“当值”
1.组内分工：根据小组通过的《班值周岗位设置意见表》的岗位、职责、目标等内容，合理分配岗位，做到小组人人有岗、人人有责、目标明确。
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