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讲述故事一定要用普通话，发音要正确，吐字要清楚；声音的高低以全班幼儿都能听到为宜；音量应随情节的变化而变化，表达气愤的语句，声音自然要高些，表达忧愁的句子，声音应比较低沉；每句话中代表主要意思的词，在讲述时要着重表示出来，声音可稍高一些。
讲故事时的语言速度要和作品内容相协调，不同情况应运用不同的速度。
一般地说，讲故事要比平时说话速度慢，给小的幼儿讲更要注意这一点。
在讲述过程中，开始讲述应稍慢一点，以便集中幼儿的注意力，但过慢也容易使幼儿感到疲劳。
讲故事时，语言要有停顿，作品中有标点符号的地方，是自然停顿的地方。
有时需要突出某个地方，引起幼儿注意或思索，即使在没有标点符号的地方也可停顿，但这种停顿一定要适当，停顿不当会影响效果。
②语言表达方式要符合作品中人物的特点。
作品中人物的年龄、性别、性格等不同，语言表达方式也应有所区别。
从速度上看，小的幼儿和老人讲话慢，少年儿童讲话快。
从音调上看，儿童高，老人低，小姑娘清脆。
另外，男、女、好人、坏人、不同性格的人，在讲话上也要有区别。
③语言要生动。
给幼儿讲故事除了运用语调的变化来提高语言的生动性外，还可适当加些象声词，如用“吱扭”
形容开门的声音，用“哗哗”
形容流水或下雨的声音。
其他如动物的叫声，交通工具的声音，自然界的各种声响等，都可用象声词去形容，这样可使故事讲得有声有色。
另外，讲故事时的表情、动作、眼神，要符合作品规定的情境，要随着情境的变化而变化。
3.教师讲述故事过程中应注意的要点
（1）创设好讲故事的环境。
为了使幼儿能集中注意听故事，教师要创设安静、整洁的环境，避免多余的物品分散幼儿的注意。
座位的安排，应保证每个幼儿都能清楚看到教师的表情和动作。
讲故事前，教师要先稳定幼儿的情绪，集中他们的注意力，要在安静的气氛中用富有情感的语调来激发幼儿听故事的兴趣和愿望。
在大班，如果是讲述著名作家写的故事，可向幼儿介绍作家姓名，展示作家照片，以培养幼儿对作家和作家劳动的热爱与尊敬。
（2）教师讲述故事要富有感染力。
教师应力求使自己的讲述生动形象，富于情感，以引起幼儿的想象，激发其情感，使故事内容能在幼儿头脑中呈现出一幅幅图画来，使幼儿对故事不仅有所知，而且有所感，强化对故事的理解。
（3）恰当地解释新词。
在讲述过程中，对新的词汇要进行必要的解释。
这种解释应简短而自然地进行，尽量不中断故事。
如故事中有这样的句子：“他穿过一片密密的荒林。”
“荒林”
是新词，而“树林”
是幼儿早已熟悉的词，这时教师可不中断故事，自然地把“荒林”
解释为：“就是没有人去过或没有人管理的树林。”
让幼儿由此及彼，就比较容易懂得“荒林”
一词的意思了。
对作品中优美的艺术语言，要有意识地引导幼儿去注意它们，帮助幼儿理解词义，想象这些词语描绘的形象，体会它们的美，并启发幼儿在以后的讲述中去学习运用它们，以丰富幼儿的语言。
（4）讲故事过程中不适宜提问。
在讲故事过程中一般不适于向幼儿提问，特别是那些内容丰富，情节曲折、紧张的故事，更不适于中间提问，否则会影响作品情节的连贯性。
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