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王崎信武的声音很轻柔，比起诉说着什么，有?时候更像是在?安慰人的低语。
听的人很容易就放松下来。
“因为小?孩子玩的天性更高吧？也有?可能他们会在?之后有?更加擅长或者更加喜欢的乐器。”
“对，所以现在?的工作只?是启蒙，让小?孩子们接触到音乐，再接触到乐器。”
王崎信武说道，“可惜的是，我能最大程度提供帮助的，只?有?弦乐。”
“略微懂一点管乐，但仅仅是略微懂一点。”
“能够演奏自己喜欢的乐器，是件幸运又幸福的事情。”
“没有?人知道以后会发生什么，现在?最开始做出的选择也许是最好的，也可能是最差的，中规中矩占了?绝大多数。”
“但不迈出尝试的这一步，就永远不会知道自己适合什么，自己喜欢什么。”
“尝试的过程会有?些漫长，喜欢的心?情也会遭遇困境。
这种?时候稍微逃避一下也是未尝不可的，只?要不放弃了?热爱。”
月野菜菜子眨了?下眼。
不知不觉进入了?王琦的乐观小?课堂。
前面尚且是在?所讨论的话题里，后面似乎有?些发散地到了?另一个层面。
最后一句的感慨若有?所指。
“王琦学?长的话，是在?说这些小?孩子，还是在?说金泽老师？”
眯上的笑眼张开些，王崎信武看了?月野菜菜子几秒，模棱两可道：“我只?是喜欢说一些这样的话。”
这种?反应让笃定?答案的月野菜菜子有?些动?摇。
“不管说的是谁，享受音乐总是没错的。”
王崎信武总结着，将话题翻篇。
正好小?孩子们进入了?短暂的休息时间，月野菜菜子回到大提琴组，准备辅助志水桂一的教学?。
火原和树在?帮忙维持小?孩子们休息回来的秩序后，又在?王崎信武的带领□□验了?会小?提琴。
日野香穗子则在?月野菜菜子的指导下，尝试了?大提琴。
志水桂一和月森莲则对另一种?琴没什么兴趣，耐心?地进行着基础的教学?。
转眼活动?结束。
“谢谢老师。”
“谢谢哥哥。”
“谢谢姐姐。”
稚嫩的声音混杂着，让一下午的辛苦在?精神上被抹平。
想到也许在?这群小?孩中，会有?人对乐器感兴趣进而开始学?习，就会有?种?充满希望和期待的满足感。
可能在?自作多情，但传递了?什么的感觉很棒。
也许这也是王崎信武热衷于普及的原因。
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