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“应该下周。”
林悦坐回座位，看着窗外的阳光，“等文章发出来后，我们再组织一次线上分享会，让更多一线心理教师参与进来。”
王璐点头：“好，我这边安排。”
就在这时，周晓琳匆匆走进来：“林老师，广西那边的试点学校发来反馈，说新课程试行后，学生的心理状态有明显改善，尤其是焦虑和抑郁的比例下降了近三成。”
林悦眼睛一亮：“真的？”
“是真的。”
周晓琳递上一份报告，“这是他们整理的数据，还有部分教师的反馈。”
林悦接过报告，仔细翻阅，嘴角不自觉地扬起：“太好了，这说明我们的课程设计确实有效。”
周晓琳轻声说道：“林老师，你说，我们是不是真的能改变些什么？”
林悦望着窗外，阳光洒在她的脸上，温暖而坚定。
“是的。”
她轻声说道，“我们已经在改变。”
林悦回到办公室时，已是傍晚六点。
夕阳透过百叶窗洒在桌面上，拉出一道道金色的光影。
办公室里只剩下王璐和周晓琳，两人正坐在会议桌旁，一边吃着外卖，一边翻阅着资料。
“林老师，您回来啦。”
王璐抬头看见她，赶紧放下筷子，“我们等您一起吃饭的，但您一直没回来，我们就先吃了。”
林悦笑了笑：“没关系，我刚才去见了一个合作单位，耽误了点时间。”
周晓琳递来一份文件：“这是广西那边传来的视频初稿，他们已经录制完成，正在剪辑，这是他们发来的样片链接。”
林悦接过文件，打开电脑，点击链接。
屏幕上出现了一段视频：一位心理教师站在教室里，正引导学生进行情绪表达练习。
画面切换到学生们的反馈，接着是教师的分析和总结，最后是课程设计的专家点评。
整体节奏流畅，画面清晰，情感真挚。
林悦看完后，满意地点点头：“不错，广西那边的老师很用心，视频内容真实，能引起一线心理教师的共鸣。”
王璐一边收拾餐盒一边问：“那我们这边要不要也拍一段示范课视频？毕竟我们是项目的核心团队，也应该有代表性内容。”
林悦沉思片刻：“可以，但我们得先确定拍摄内容。
下周的线上分享会需要展示课程的核心模块，所以我们可以先拍一节关于‘青少年焦虑识别与干预’的示范课。”
周晓琳立刻点头：“我可以联系学校那边，安排场地和学生。”
“好。”
林悦翻开笔记本，开始记录，“王璐，你负责协调拍摄团队和设备；晓琳，你负责课程内容设计和学生安排；我来联系几位专家，让他们在视频中做点评。”
三人分工明确，效率很高。
不一会儿，工作安排就基本确定下来。
“对了，林老师。”
王璐忽然想起什么，“华南师大那边的研究生说，他们希望能在视频中加入‘心理教师成长日记’的模块，记录心理教师在教学中的心路历程。”
林悦眼睛一亮：“这个想法很好。
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