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回到语文教研组，满屋子的人都用征询的目光望着她。
她于是说出了校长找她的事由。
“没关系！
我们做你的后盾。”
曾经的高中语文教师为她鼓劲，提醒她，应该早做准备，先试讲两次，到时候就不会慌场了。
方红梅非常感动，眼泪都快出来了。
下班回到宿舍，她满脑子想的都是公开课，仍然显得惴惴不安。
要是加根在身边多好啊！
我可以和他一起商量如何写教案，讨论如何把这堂公开课讲好。
还有一件事情非常重要，就是要赶紧买块手表，讲公开课时好掌握时间。
自参加工作，方红梅就盼望有块手表，一直未能如愿。
她的工资太低了，而且绝大部分都交给了家里，贴补家用，负担弟弟妹妹读书。
特别是大弟敬文，花钱如流水。
在父母那儿没有要到钱，就来找她要，急得她背地里不知流了多少眼泪。
为了买手表，她跟父母打了好几次嘴巴官司。
直到家里卖了棉花，才凑了四十五元钱交给她，差额部分她得自己想办法。
看来这个月的工资不能交给家里，必须狠下心思把手表买回来。
想到这里，她马上给王加根写信，让他这个星期天到孝天城，和她一起去买手表。
王加根曾经告诉她，花园公社小学的青年教师为了买手表，成立了一个“资金互助会”
。
“十大金刚”
每月领到工资后，每人拿出十五元钱交给其中的一个人。
这个人当月就可以得到一百五十元钱，足够买一块手表了。
这样轮流资助，十个月之后，大家买手表的问题就都解决了。
“资金互助会”
对先拿到互助金的人有利，后领取互助金的人必须奉献。
被资助对象的先后顺序，采取抓阄的方式确定，已经有手表的宋双清和王加根理所当然排在了后面。
“资金互助会”
模式在方湾中学没办法复制，因为方湾中学没手表的教师只有少数几个人。
方红梅要想买手表，只能靠自己省吃俭用，日积月累地去攒钱。
“今晚评定福利费，自己要是能够评上就好了。”
她突然对晚上的会议充满了期待。
福利费由公社文教组按年下拨到各学校，各学校集中统一管理和使用。
使用范围包括用于集体福利的支出和用于个人福利的支出。
用于集体福利的支出诸如贴补学校食堂、慰问离退休人员和患病人员、补助无偿献血者。
用于个人福利的支出主要是补助生活困难的教职工，基本原则是“困难大的多补助，困难小的少补助，不困难的不补助”
。
集体福利费的发放相对比较透明，个人福利费的发放机动性就比较大。
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