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祖母曾接我过去住，但在初中时去世了。
自那以后，就是一个人。”
没有必要隐瞒了。
“有亲戚照顾”
之类的，若是家访，我唯一的选择就是去雇佣演员。
“生活费呢？”
佐伯老师关心道。
“靠家里寄来的钱，十分充裕了。”
“这样啊……”
佐伯老师拍了拍我的肩膀：“如果有什么困难，随时可以来找我。
学校这边，也会尽可能支援你。”
“谢谢。”
我微微欠身
队话就此结束。
佐伯老师没有再更深入追问，只说了句“那么，回去路上小心”
，便送我离开。
走出职员室，那道目光短暂地留在我的背影上，于门关上的同时断却了。
回去的路上，我思量着。
果然，在学校这边，我好像已经被标记成了“稍微让人担心的学生”
。
倒也不是什么坏事。
不如说，能以这种程度的距离感关心我，值得庆幸。
佐伯老师，比想象中要通情达理得多。
虽然麻烦，但并不惹人不快。
这份差异很大。
可是，这样下去，我会一直在老师眼中属于“不能放着不管的学生”
。
这和我平稳无事地度过高中生活的目标，恰是正面对冲。
教师过度的担心，有时会成为扰乱平稳的要素。
还是，需要些对策。
提高成绩，端正操行，让对方认知到我是“没有问题的学生”
，这是毋需多言的基本。
接下来，可能要在学校里“做着些什么”
。
社团也好委员会也罢，总之，拥有一个能让周围觉得有在好好过校园生活的、类似于证明书的头衔。
什么也不做的学生，会被多余地担心是不是怀抱着什么问题。
那么，这所谓的“什么”
，该怎么定呢。
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