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几名年纪较大的学生正在给十几岁的孩子上课。
看来现在的校区，也不全是大学生？
讲台左侧放着两把长刀和一面破损的盾牌。
右侧挂着职业觉醒结构图。
“辅助职业不是不用战斗。”
讲课的女生指向结构图，“战场上，先学会保命，再谈发挥职业能力。”
一名孩子举手。
“老师，你是什么职业？”
“治疗师。”
孩子看了看那把比自己还高的长刀。
“那刀是怎么回事呢？”
“也是我的。”
“治疗师为什么用刀？”
女生面不改色。
“因为有些伤，砍死制造伤口的怪物以后，就不会再增加了。”
好一个治疗师。
很会找问题的关键根源。
孩子们齐刷刷低头记笔记。
林阳有点无语。
这教学思路……只能说相当新北。
他在先锋城的旧校区也看过类似的劝告。
看完这个小插曲，林阳重新回到警示板后半段。
苏晴掌握军部力量，发动大反攻以后，新北大学第一次大规模离开后方基地。
教师、高年级学生、研究人员和校友跟随军队进入前线。
怪物研究。
空间测绘。
战场药剂。
通讯维护。
工程建设。
医疗支援。
最初的随军校区，只有六辆移动实验车、十七顶帐篷和一批随时准备撤离的设备。
学生坐在运输箱上听课。
怪潮接近，教师便收起实验材料。
军队转移，整座学校跟着拔营。
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