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经过一周的调研和思考，苏明远完成了教育改革方案的初稿。
这一周，他不仅去了国子监，还走访了几所私塾和书院，与教书先生、学生家长深入交谈，了解了各个阶层对教育的看法。
他发现，问题比他想象的更复杂——
富人不满意官学，觉得水平太低，所以自己办私塾和书院。
穷人进不了官学，也上不起私塾，只能让孩子做文盲。
官学夹在中间，既没有富人的资源，也没有改革的动力，只能日渐凋零。
而整个教育体系，都围绕着科举转。
所有的课程，都是为了应付科举考试。
所有的学习，都是为了背诵经典。
至于真正有用的知识——算学、农学、工程学——没人教，也没人学。
这样的教育，培养出来的，只能是会背书的书呆子，而不是能解决实际问题的人才。
必须改变。
他把改革方案分成三个部分：
第一部分：改革国子监
国子监作为最高学府，应该起到示范作用。
改革措施包括：
增加实用课程。
除了传统的四书五经，还要教算学、天文历法、地理、农学、水利等。
改进教学方法。
不只是死记硬背，还要让学生理解经典的含义，并能应用到实际中。
增加实践环节。
让学生下乡调研，了解民情；让学生跟随官员实习，学习行政管理。
改革考核方式。
不只考背诵，还要考理解和应用。
第二部分：建立地方官学
光靠国子监是不够的，还要在各地建立官学，让更多人有机会读书。
具体措施：
在各州府设立州学，在各县设立县学。
州学县学不只招收官员子弟，也要招收平民子弟。
对于家境贫寒但天资聪颖的学生，提供奖学金。
教学内容参照国子监，但根据地方特点调整。
比如农业地区多教农学，水乡多教水利。
第三部分：改革科举制度
教育改革如果不配合科举改革，就会流于形式。
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