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「这张放上面？」程蓝比划着她刚印出来的照片——浴室镜子上的雾和那半个心形。
她用指腹轻擦照片边，像怕把雾擦破。
「上面覆描图纸，写字。
」程渝说。
她拿起那张薄得能看见指纹的纸，对着窗光看，纸纤维里的纹像冬天结冰边缘的裂。
我拆开新买的雾膜护卡，膜从底纸上拉起来的瞬间发出一声极轻的「喀」，像小雪落在枝头。
亮膜会让东西反光刺目，雾膜则会把高度调低半格——我们最后选了雾。
这一层不光是设计，也是选择。
字由我来写。
笔落在描图纸上会有很轻的滞，墨色没那么吃，顏色因此淡了一阶。
我写：我们用不同的方式调小音量——把手放进袖子里、把吵架移开饭桌、把心放在镜子上画出来，等雾散又看得见。
关係不是贴标籤，是一起找到一个能共鸣的房间。
写到「共鸣」两个字时，背脊热了一下，是阳光从玻璃窗落下来的角度挪动，终于把我的影子从桌缘推开。
程渝坐在我对面，拿了一张再薄一点的牛皮色纸，在上头画了三条极细的线谱，两处休止符刚好搁在我字的段落之间。
她抬眼看我：「这样会不会太用力？」
「刚好。
」我说。
休止符是声音里的空白，没有它，音就会挤在一起。
下午第三节下课，我们抱着做好的板子去教务处缴件。
负责的老师戴着圆框眼镜，眼镜上有薄薄一层水蒸气。
他把我们的作品拿远一点看，又拿近一点看，最后点了点头：「雾膜用得好。
」他抬头，又看了看我们三个站的距离，「你们分得很好。
」
走出教务处，风把走廊上几张旧海报的角掀起来，胶带发出从墙上撤离的细碎声。
我们把板子先放到展览教室的角落，旁边有各式各样的「关係」：有一张画的是牵狗的手和慢跑的影子，有一张画的是妈妈的菜单与小孩的课表重叠。
有人把朋友比作山，有人把恋人比成两支汤匙，声音都在场，但不相互压迫。
放学时天色像提前傍晚。
我们顺路绕到印刷店再印一张小尺寸的版本，裱在轻薄纸板上，打算带回家贴在书架旁。
印表机吐纸的时候有一股热，纸边很烫，像刚出炉的薄饼。
老闆问要不要加亮膜，我摇头。
他笑：「现在的小孩懂。
」
回家一开门，客厅的灯已亮。
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