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在1988年义乌“撤县建市”
以前，高中一直是义乌全日制教育的薄弱环节，高中教学研究工作也一直不够重视。
1988年以后，义乌市教育局提出高中教育“面向全体，因材施教，培养智力，发展个性”
的理念。
为此，义乌各中学实施以教学为中心，以课堂教学为重点的教学思路。
要求教师吃透课本的大纲、高考说明、会考标准；要求教学环节从计划、备课、上课、作业、辅导、考试，步步落到实处，提高教学的有效性。
随着信息技术的普及推广，高中的电脑多媒体教学得到重视。
为切实提高高中教学质量，自1995年起，全市各高中施行“先说课，后教学”
的教学尝试，即教师在上课前口头表述对教材的理解、教学方法、教学程序。
当年7月，全市高中一、二年级40岁以下的各科教师进行首次“说课”
培训活动，大大促进了高中课堂教学的效率。
全市召开普通高中教育质量分析会，总结高中各科教学经验，分析初中普及和高中加快发展后所面临的新情况，明确中学各科教学目标，提出措施，促进高中、初中教育质量再上台阶。
义乌市教委还提出要在课堂教学中挖掘教材中的情感教育因素，有机渗透思想教育内容。
许多高中学校开始使用计算机作为辅助教学工具，提高教学质量。
1998年开始，义乌每年举办全市性的CIA课件评选活动，义乌中学在浙江省首届、第二届中小学自制CIA课件评比中获得一等奖。
此后，义乌中学、义乌市第二中学成为全国现代化教育技术实验学校。
为使教育教学通过“学校等级达标、教师基本功达标、实验教学达标”
等评估验收，市教育局教研室组织高中一年级40岁以下英语教师进行英语课堂教学比武，高中语文教师进行“语文课加强素质教育”
为主题的教研课活动，推动教学研究的开展。
进入新世纪后，高中教学以信息技术普及及应用为重点，致力于课堂教学发展性的研究和实践，进行教学改革。
普通高中开始实施教育部《全日制普通高中的课程计划》、《浙江省普通高中课程设置示例表》和《浙江省普通高中课程“二一分段，高三分流”
试行学校课程计划安排示例表》。
新计划增加了信息技术必修课内容，劳动技术和社会实践改为综合实践活动，包括研究性学习、劳动技术教育、社会服务和社会实践4部分。
全市高中物理学科推广义乌中学特级教师吴加澍为核心的物理组创设的“学生为主体、实验为基础、思维为中心、过程为主线、变式为手段”
的教学模式；高中政治学科推广“以学科材料为依据，以媒体为手段，以知识为基础，以能力为重点，以方法为核心，以觉悟为目的”
的基本模式；高中语文普遍开设“阅览课”
，以扩大知识面和阅读面。
2002年后，全市各高中学校依据《浙江省普通高中新课程实施意见》，形成行政推动、以校为本、校际协作、网络支持的教研机制，对新课程进行“开展合作、自主探究、有效参与”
等系列课堂教学模式研究实验活动；开展学习杜郎口经验，以先学后教、有效探究和先学后教、问题解决为主题的教学研究和课堂教学方式改革，颇具成效。
2004年以后，在新课程改革背景下，高中各学段进行探究普通高中有效教学的策略，探究在课堂教学中如何实现传统教学手段与现代教学手段有机结合，提高学生参与度，营造以学生主体，积极向上、和谐活跃的学习氛围。
全市各普通高中实施新课程方案，采用学分制，模块考核与学业水平考核（会考）相结合，完成规定学分和高中会考合格予以高中毕业。
全市高中学校以《浙江省普通高中新课程实施意见》为依据，以对教材的研究和课堂教学设计作为校本教研、集体备课、教学总结和教师培训的重点；教学过程实行分层要求、分步到位。
在课堂教学上，重点推广先学后教，循学而导的教学方法和策略，力求体现三维课程目标，以引导转变学生学习方式，实现自主学习、探究学习和合作学习。
同时，市教育局以优质学校为基地，以交流、均衡、协调为目标建立学科网站，从而实行资源共享，推广优质教育方法。
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