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§第四节 思想品德与行为规范的教育
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思想品德与行为规范是历代统治者对教育特别重视的一个方面。
清末，虽然开始实行新学，义乌各学堂贯彻“中学为体、西学为用”
的办学思想，还是特别通过修身课、读经讲经课灌输儒家伦理思想，辅以“丁祭”
等仪式，实行品行考核。
当时，义乌各学堂执行《奏定学堂章程》的规定，初等小学堂以“启其人生应有知识，立其明伦理，爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育”
为教育目标；高等小学堂以“培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体”
为目标，学生“不准干预国家政治，不准离经叛道、联盟卒众、立会演说”
，违者严惩，以“养成学生以服从为第一要义”
。
在行为规范上，学校对学生的训练，偏重于培养其服从观念。
对学生的生活、学习多严加管教，约束颇多。
对学生平时的行动起居、饮食语言等都规定了一定的程式。
如要求学生穿着整洁，不得携带玩物、食物等入学；每天早晨见老师要作揖致敬。
甚至规定在皇太后、皇上的“万寿节”
，皇后的“千秋节”
，以及圣先师诞辰等，都要行跪拜礼等。
1906年，学部奏请宣示的教育宗旨为“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”
。
义乌的两等小学堂遵从这一宗旨，开设修身、读经讲经、品行科目。
修身课教“孝悌忠信，礼义廉耻”
；读经讲经课讲授《大学》、《中庸》、《论语》、《诗经》、《孝经》等，对学生进行伦理道德的教育；品行课对学生进行品行考核，内容分语言、容止、行礼、交际、作事、出游6个方面。
民国初期，《小学校令》规定，小学教育任务是“留意儿童身心之发展，培养儿童道德之基础，并授以生活必须之知识和技能”
。
《中学校令》规定，中等教育任务是“完足普通教育，造就健全国民”
。
思想教育仍以传统伦理教育为主，但“忠君”
思想被“爱国、爱群”
精神所取代，并授以更为实用的课程，力争使受教育者德智体美和谐发展，培养国民的健全人格。
1912年，教育部公布学生操行成绩考查规程八条，规定学生操行成绩，以甲乙丙丁评定之。
考评操行成绩之要点为：关于心性者，为气质、智力、感情、意志等项。
关于行为者，为容仪、动作、言语等项。
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