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§第二节 教学内容的设置
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学校教学内容的演变，充分反映了政府和教育管理者对于教育方针的理解和执行。
伴随着自清末开始的历次学制改革和民国中期后实施的党化教育，学校的教学内容也一直在不断的调整和变化中。
清末《壬寅·癸卯学制》学制颁布以前，义乌的各类学塾和学堂与全国一样，在课程设置上都是各自为政，差异极大，但基本上以沿袭传统中国教育内容为主，少有现代课程，与实业相关的课程则更少。
1903年《奏定学堂章程》颁布后，规定初等小学堂学制五年，课程设修身、读经讲经、中国文学、算术、历史、地理、格致、体操等，图画、音乐、手工等属于随意科，可视师资情况开设。
高等小学堂学制四年，课程设修身、读经讲经、中国文学、算术、中国历史、地理、格致、图画、体操等，手工、农业、商业等科视地方情势加设。
显然，这一课程设置还是突出了读经修身的地位，体现了“中学为体，西学为用”
的教育方针，特别是实业教育几乎无地位可言。
值得一提的是，清末教育宗旨中注重“尚武”
，因此，规定小学堂开设体操课，目的是锻炼身体，促进发育，使身手敏捷，精神畅快，培养“忠君”
及“服从”
的道德品质。
在具体教学中，初等小学堂体操课以游戏为主。
高等小学堂体操课分普通课和兵式操，以兵式体操为主。
但义乌各学堂由于师资缺乏，体操课往往无法开展。
此外，书法在清末被列为中小学堂的必修科，当时各类小学堂每日都有描红、临帖课，与图画、音乐等随意科相比，显得更为严格规范。
1912年，民国政府提出“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”
的教育方针。
在“壬子癸丑学制”
的《小学校令》中，把小学的教育方针定为“培养儿童道德之基础，并授以生活必需之知识和技能”
。
在这一方针指导下，《普通教育暂行课程标准》规定初等小学设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操等7科，女子加设缝纫；高等小学课程设修身、国文、算术、历史、地理、理科、手工、图画、体操等9科，男子加设农业，女子加设缝纫，有些学校还有加设英语课。
这一学制最大的特点是废除了读经讲经科，强化手工科，并开始注重职业教育课程。
时任民国首任教育总长的蔡元培提出要将“美感教育”
列入教育宗旨之列。
强调学校不仅要注重对学生的智力训练，也应注意情感陶冶和意志培养，对道德教育具有辅助作用，改变传统教育中死读书的倾向。
因此，对美育教育的重视程度空前提高，将书法课纳入国文教学，而将音乐、图画科单设，分别讲授平易之单音唱歌、简单形体。
在义乌的学校教育中，书法一直受到重视，但音乐、美术却长期作为附属科，没有得到充分重视。
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