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你越是反对，她就越痴迷，这就是少年儿童的心理特点。”
庄先生端起茶杯，呷了一口，不紧不慢地说：“你要引导！
怎么引导？要用支持的态度说出网上聊天的十二分好处，即使它只有三分好处。
要让她觉得你的评价过分了，这样，她自己才会给网上聊天一个客观的评价。
然后，你再拓宽她的视野，让她知道网络上不仅仅可以聊天，还有许多更有意思、更有意义的事可以做。
慢慢地，没准你女儿会变成一个网络奇才呢。”
“唔，原来‘生态教育’里还有那么多名堂。
看来，是要好好地请教请教。”
阿崎趁机问道：“庄先生，现在我对‘生态教育’的理念是理解了。
问题是我的儿子已经被我原来的教育方法搞坏了，那该怎么办呢？”
“哦？你的孩子多大了？怎么个坏法？”
庄先生关切地问。
“上四年级。
他经常逃学、撒谎，成绩也越来越差。”
“你的情况很普遍，到这儿来咨询的人中，一多半是像你这样的情况。”
庄先生从容地答道，好像知道阿崎会问这样的问题。
“我可以告诉你，这个年纪的孩子出现这些问题其实是很正常的现象，如果一个十来岁的孩子从来都不说一句谎话，也从来不做一件出格的事，那反而是不正常的。
其实这种孩子很少见，只不过有时孩子说了谎，做了出格的事家长老师不知道而已，所以，你没必要太担心。”
“可是……可是他经常这样哎。”
“如果他经常这样，已经成为一个严重问题了，那我要说，首先是你们家长的错。
你一定是对他的期望太高，给他施加过不少压力吧？”
庄先生仿佛知道阿崎的情况。
“还不是望子成龙嘛！
我以为从小对孩子要求严格一点，让他多学点东西，将来成才的可能性总是大一点吧。
谁知道反而把孩子教坏了。”
阿崎的语气里充满了悔意。
“不要急，这个年纪的孩子心理可塑性很强，完全可以从头再来，只要以后的教育得法，还可以变成一块美玉。
刚才已经说了，生态环境被破坏了，还是可以恢复的。
当然，首要的任务就是要按自然规律办事，对造成环境破坏的因素进行治理。”
“你能不能说得具体一点？”
阿崎能理解庄先生的比喻，但不明白究竟该怎么做。
“首先你不要性急，恢复也好，治理也罢，都不是一朝一夕的事。
然后，你不要去责骂孩子，要多鼓励；不要去指手划脚命令孩子做什么，要引导他自己做出选择。
这样，他的自信心会逐渐地恢复起来。”
“对对，我儿子现在最大的问题就是缺乏自信心，有点破罐子破摔的味道。”
就像沙漠里找到了甘泉，庄先生的话让阿崎感到特别解渴。
“其实孩子的这些问题都是父母造成的。
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