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至此，动画片《天鹅**的故事》放完了，围绕它展开的讨论也告一段落，关于“生态教育”
的理念大家都已清楚，而且，也感觉颇受教育。
但他们毕竟都是为自己儿女的具体问题而来咨询的，所以，大家都还意犹未尽，想就自己的困惑再请教一下庄先生。
“庄先生，‘生态教育’理念的重点都被你用精辟的话打在墙上了，我们很能理解，但是，还有一些具体的事您能不能给我们出出主意？”
陌生男子最性急，显然是个实用主义者。
“好啊，我们也来个活学活用，怎么样？”
庄先生很高兴能谈一点具体的东西。
“刚才您说要让孩子在自然中学会生存，然后再发现他的天赋，有的放矢地培养。
可是，我的孩子都快读高中了，已经没有多少时间去逐渐发现他的天赋了，那该怎么办呢？”
“我记得你是搞建筑装璜的吧？”
庄先生想起了刚进门时的情形：“很好，刚才我们没来得及讨论你儿子的问题，现在可以谈谈了。”
“是，是，我儿子不听我的劝说，非要去读建筑装璜，我实在不想让他干这行，但又不知道他该干什么好。”
陌生男子很高兴庄先生还能想起来，正好认真讨教。
“首先，我想说发现天赋永远不会迟，有人到了五六十岁才发现自己的天赋而做出卓越成就的呢，所以，你儿子一点也不迟。
第二，你没有发现他的天赋不等于他没有天赋，当然，发现天赋也需要一些方法。
你不是说你儿子自己非要去读建筑装璜吗？这就是他的兴趣，沿着他的兴趣你也许就会发现他的天赋。”
庄先生慢条斯里地说着。
他的声调不高，但口气毋庸置疑。
“他的兴趣也许还会不断地变，因为他自己也不知道自己最适合做什么，只能凭兴趣。
有一天他的兴趣不再变了，专注于一件事了，那往往就是他的天赋所在。
兴趣加天赋，如果再有你合理的‘施肥灌溉’，那时，他的成才也就水到渠成了。”
“这么说来，我应该支持他去读建筑装璜了？”
“当然啦！
而且，你还要对他所有的兴趣都表现得很高兴，只要不是干坏事。”
“为什么呢？”
“因为越是这样，他的兴趣才会越真实。
如果你一味地反对，由于逆反心理使然，明明并不一定是他的兴趣，他也会很想去做。
那样的话，反而会多走许多弯路。”
“有道理！
有道理！”
大家恍然大悟。
这时，阿刚又问道：“那如果孩子的兴趣并不是什么好事情呢？比如说，我女儿就整天痴迷于网上聊天，难道我也支持她？”
“没错！
你不能简单地反对她。
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