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，再后来又在日本兵里工作，之后又在游击队，跳来跳去。
我记得他最高做过“乡队长”
，很神气，但我不喜欢和他亲近。
外婆与二舅的感情好一点，二舅也比较孝顺外婆，基本上当时外婆等于没有儿女了。
因为外婆三个儿子，各自成家立业，也各有各的路要走，因此，外婆离开他们的依附，早早就独立。
不过她本来就是一个独立的人，也许由于我外公的早逝，让外婆看透人间的无常，内心坚强起来。
外公是做裁缝的，在我五六岁时，外公就逝世了，当时不懂，还在玩闹，不知道什么叫做死亡，只觉得他怎么老是在睡觉？记忆中，外婆面临外公的死亡，并没太激烈的惊慌，只记得她轻声地哭唱着，像悠悠的祭文：“你为什么狠心抛下我，叫我一个人怎么办？”
哀而不伤，但让人感受夫妻之间情深义重的想念。
我会和外婆住，是祖孙两人习性相近，她也是得其所哉。
不识字的外婆，是个有见识的人，坚持让我受教育，送我去念书。
记得，第一天到私塾书馆去念书，念了一个字：“人”
。
这个“人”
字，对我一生影响很大。
我把“做人”
列为最重要的课题，试想，一个人做得不像个人，说的话也不像个人，再严重一点，礼义羞愧之心都没有，所谓的“人面兽心”
，人到了已经不像个人，那多没有价值呀！
第二天，再学“手、足、刀、尺、山、水、田、狗、牛、羊……”
这些念诵的单字，都是生活上具体可见的实物，先生从我们看过的东西教起，这样的教育方式很有成效。
外婆送我去念书，一天要给四个铜板。
十个铜板一角钱，也就是每天交四分钱。
外婆每天给我四分钱交给老师，四分钱给我吃早餐，二分钱一个烧饼，要吃二个才饱，天还没有亮就去念书了。
那时候念书念的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，都要背书。
由于战乱，时常要更换上课的场所、老师，课本也是有一课没一课地学习。
由于学习无法连贯，加上也没有大人可以温习课业，课文就不容易会背，经常记不起来。
我记得有一次，明天要背书了，老师也没有教内文，教了也记不得，吓得晚上睡不着。
我就慢慢体会睡觉前回忆所念的书，嘴不动，苦思，醒来起床之前回想一下昨天晚上所想的，就记得了，这是我发明的“睡眠记忆法”
，百试不爽。
那时候，战乱贫穷是社会的普遍写照。
有钱就拿四个铜板去念书，没有钱就去不了。
老师也谅解，他不会问你昨天为什么不来，他知道你家里没有钱。
外婆给过我几次钱去读书，因为后来战乱、打仗、迁徙……难以有完整的学习环境和进展，但不论迁徙到哪里，她都会想办法找到私塾供给我读书。
那时候，我不大懂，有读、没读无所谓，因为我喜欢做家务，扫地、洗碗、抹窗子、整理厨房……
外婆独立自足，从没在她的口里听到过她怨儿女的不孝，叹时局命运的不好，不论环境人事如何的险恶艰难，外婆总是安忍如一座山，平静如一泓泉……外婆的“忍功”
，潜移默化了我的性格，让我在青年时，只身渡海来台，只为一腔弘法的热血，不畏茫茫的未来，这个“忍得住”
的性格，我想，是外婆影响了我。
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