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“那就换种方式。”
毛利奈说，“我们不去抓他，我们去听他。”
当晚，她让风间伪装成社区义工，以“家庭教育辅导”
名义上门拜访。
佐藤起初拒之门外，但在看到对方胸前佩戴的“倾听警察”
徽章时，眼神微动。
“你们……真的只是来聊天的？”
“是。”
风间温和地说，“我们知道您曾是一名优秀的警察。
现在社会变了，也许有些话，您一直没机会说。”
客厅昏暗，墙上挂着褪色的警徽合影。
佐藤沉默良久，终于开口：
“我儿子……长得太像她了。”
“像谁？”
“他妈妈。
那个背叛家庭、抛弃责任的女人。”
他的声音低沉，“每次看他笑，我都觉得她在嘲笑我。
所以我让他不准笑，不准大声说话，不准做任何让她影子复活的事。”
风间静静听着，没有打断。
“我知道这样不对。”
佐藤忽然哽咽，“可我控制不住。
那天她走的时候，只留下一封信，写着‘我再也受不了你的沉默了’。
可我哪有沉默？我每天都在心里喊啊！
为什么没人听见？”
他捂住脸，肩膀剧烈抖动。
“所以你也痛。”
风间轻声说，“你不是坏父亲，你只是……太久没人对你说了这句话。”
三天后，佐藤主动申请加入“倾听热线”
志愿者培训。
他提出一个特别请求：希望能接听那些来自退伍警察家属的来电。
与此同时，毛利奈收到一封来自北海道的信。
寄信人是一位乡村教师，附上了她班上学生的集体录音??二十个孩子轮流说出自己的烦恼：
>“我想念爸爸，但他去了监狱。”
>“我考砸了，妈妈说我丢尽了脸。”
>“我喜欢男生，但我怕被人知道。”
>“我每天都假装开心，因为不想让别人担心。”
最后是老师的声音：“我们没有资源建倾听站点，但我们决定每周五放学后留三十分钟，大家围成圈，只许说真话，不许评判。
这是我们能给孩子最好的礼物。”
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