天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
林湛心中暗忖，这位陈斋长，看来是个认真但不易亲近的人。
见过教谕和两位训导，行了拜师礼，领了课表和一摞新书——主要是《四书集注》《五经大全》的官定本，还有本县学自编的《制艺规范》《时文汇选》。
纸张挺括，墨香扑鼻，与之前用的那些粗糙抄本截然不同。
早课在明伦堂。
能容纳百余人的大堂几乎坐满。
林湛和周文渊被安排在靠前位置——这是对新进案首的优待，但也意味着众目睽睽。
授课的是吴教谕，他今日讲《春秋》“郑伯克段于鄢”
，不仅分析经文微义，更引申到为政者当如何“防微杜渐”
“教化于未萌”
，引经据典，剖析深入，比孙夫子平日讲授更为系统严密。
堂下生员大多凝神静听，也有人低头私语，或面露倦容。
林湛全神贯注，笔下记录飞快。
他发现，吴教谕的讲解，与李学政那篇《春秋》讲义思路一脉相承，都强调经义的现实关照，但更为中正平和，少了几分李学政的锐气。
下午是诗赋课，由一位姓郑的训导主持。
今日习作题目是“早春”
，要求七绝。
郑训导先点评了几首前人佳作，又强调“诗贵含蓄，忌直白；重意象，轻说理”
。
林湛沉吟片刻，结合早晨来学时见到的残雪初融、柳芽初萌之景，写了一首：
《县学早春》
宿雪墙阴尚未消，东风已软柳枝条。
书声透牖惊寒雀，一片春心在砚瓢。
诗句平实，但将县学晨景与读书人的“春心”
（进取之心）巧妙结合，末句“砚瓢”
既指笔墨，又暗喻学问滋养，还算切题。
交卷后，郑训导当堂点评了几首，林湛的也在其中，只说了句“尚可，未失清新”
，便无下文。
下学时，已是申时。
夕阳将县学庭院里的古柏影子拉得老长。
生员们三三两两走出明伦堂，有人讨论课业，有人相约去食肆，也有人默然独行。
林湛和周文渊回到宿舍。
同屋的两位老生，李姓的约莫二十五六，面容敦厚，正就着窗光看书；张姓的年轻些，约二十出头，见他们进来，笑着招呼：“新来的林案首、周兄吧？我叫张裕，他叫李茂才——跟你们县试那位同窗同名不同字。
以后同住一屋，多关照！”
李茂才也放下书，点点头，算是打过招呼，话不多。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！