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老师从不给我安排枯燥的修炼。
旁人听了或许不信。
史莱克的学员哪个不是天不亮就爬起来锤炼魂力、演练魂技？哪个不是在拟态修炼环境中一待就是十天半月？可我说的，是真的。
老师带我做的，从来都是些……奇怪的事。
比如让我闭着眼睛，站在风口，用箫声去捕捉风的形状。
比如让我趴在湖边，听水波拍岸的节奏，然后用音符去描摹那些涟漪。
比如让我在月光下追逐自己的影子，用音律去丈量影子的长短变化。
“这叫‘游戏’。”
老师说。
伊的声音总是很轻，像是怕惊扰了什么，又像是根本不在乎惊不惊扰什么。
“以游戏之心，载大道之重。”
我听不太懂，但我照做了。
因为那些游戏，真的很好玩。
也是在那些游戏中，我学会了感受自己的心弦——那根看不见、摸不着，却会因风、因水、因月光、因世间万物的细微颤动而轻轻共振的弦。
也是从那些游戏中，我开始听见世界的声音。
风的叹息，叶的私语，石头的沉默，光的脚步。
还有……
还有老师偶尔提起的那些“故事”
。
伊从不会正儿八经地给我讲课，只是在那些游戏的间隙，在我玩累了靠在大树旁喘息时，在我因捕捉到某个特别的音律而兴奋地跳起来时，伊会忽然说上几句。
那些话，像风中的花瓣，轻飘飘的，落下来，却沉甸甸的。
关于万物的“课题”
，我就是从那些花瓣中捡到的。
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有一回，我在林间追逐一只蝴蝶。
那蝴蝶的翅膀上有一道裂痕，飞得歪歪斜斜，却偏偏不肯停下来。
我追了它很久，用箫声去引它，想帮它找个地方歇息。
追到后来，蝴蝶落在了一朵花上。
我正要靠近，老师的声音从身后传来：
“伊的课题，是带着那道裂痕继续飞。
你的课题，是学会什么时候停下。”
我回头，老师站在树影里，墨色的衣裙几乎与夜色融为一体。
“万物和而不同。”
伊说，“都循着一种道，却各自为命。
有时有节，每个事物都有自己的课题，自己的命题。”
伊走过来，蹲下身，看着那朵花上的蝴蝶。
“你方才想帮它。
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