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郑奇抬起头沉默了几秒，像是在思索，隨后又迎上郑夏的目光说道：“我认为都不是，只是老师发出邀请，而我也刚好有兴趣一试身手。”
郑夏闻言，嘴角微微动了一下，像是笑了笑，又像是別的什么。
他重新戴上眼镜说道“咱们华国有各种针对青少年的竞赛，这条路可不轻鬆。
竞赛考察的范围很广，远不止你感兴趣的医学那点东西。”
“这点我知道，应该涉猎非常广，包括植物学，动物分类等等很多领域，我对这种广泛涉猎的专类比赛……很多需要死记硬背的东西。”
“不止是背诵。”
郑夏用手指敲了敲桌面，“它考验的是你在压力下的心態，是对陌生问题的分析能力。
这些，和你在术台前需要的东西，是相通的。”
郑夏听完儿子的话，沉默地走到书房西侧那排顶天立地的书架前。
他的手指略过那些厚重的德文医学专著和英文原版教材，最终停在几本中文书籍上。
他先抽出一本深绿色封面的《植物学（下册）》，书页边缘已微微泛黄。
“这是你爷爷用过的老版本”
郑夏说道，“里面的墨线图比现在很多教材都精准。
竞赛里植物形態和分类占一成左右，这部分都是你的盲区，你得把它吃透。”
接著，郑夏取下一本砖红色的《普通动物学》大学教材。
“动物学，特別是无脊椎动物的解剖和分类，也是你的短板。
手术台上见不到这些，但竞赛要考。”
然后，郑夏的手指滑动著移到一套较新的丛书上，抽出一本蓝色封面的《生態学基础》。
“生態学，和我们临床医学的思路完全不同。
这是另一个知识体系，你需要建立起来。”
郑奇接过这摞书说道：“我明白了，用已有的深度，去覆盖竞赛的广度，再规范我的答案。”
郑夏点点头：“嗯，去吧。
儘量考出最好的成绩。”
郑奇抱著那摞厚厚的书回到了自己的书房。
当晚，檯灯就亮到了深夜。
他对抗陌生知识的方式有一套自己的办法-精准、高效、直击要害。
他用计划三天时间，像做术前预习一样，將几本书的体系架构和重点图谱刻进脑子里。
接著，郑奇制定了一份阅读计划，每天放学后，雷打不动投入三小时。
这三小时里面，一小时分给植物形態与分类，对著图谱记忆那些繁琐的科属特徵；一小时熟悉无脊椎动物学，理解那些与脊椎动物迥异的身体结构；最后一个小时间，留给生態学，理解生物与环境的宏观关係。
他的英语课与生物课以及歷史课等副课都被班主任通知叫停，毕竟这些课要么已经没有什么可教给郑奇的了，要么隨便补一下就能学完知识点。
学校允许他在这些时间和生物老师一起待在生物教室，標本柜全部打开隨便他研究观摩。
一些常见的植物標本和无脊椎动物，乃至人体標本。
这不是为了应试，而是为了建立最直观的立体认知。
而他家中书房的墙上，很快贴满了各种手绘的植物分类简图和动物结构对比图。
这种高强度的、针对性极强的“补课”
持续了约一个月，初赛的日子便到了。
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