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尝试教育理论必将对教育改革向纵深发展起着不可低估的作用
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邱先生“一生为尝试”
而来，情系教育，不辞辛苦；笔耕不辍，著书等身，自成中国著名教育流派，深深影响了中国的教育，推动了中国教育的发展，是教育的“光明使者”
，当之无愧的教育家。
我先学习了尝试教学理论，然后有幸结识了邱先生，您欣然同意我们的邀请担任杜郎口中学教学总顾问。
我们把您的尝试教学理论作为我校“三三六”
自主学习模式的重要理论基础之一，也因此使杜郎口中学的课堂发生了彻底的变化，焕发出勃勃生机，在中国教育界刮起了“杜郎口旋风”
，迄今为止，前来杜郎口中学参观学习者包括美国、澳大利亚、瑞典、加拿大等以及国内教育同仁达50万人次。
尝试教育理论强调“先试后导，先练后讲，先学后教”
真正发挥了学生的主体性，培养了学生的探索精神，培养了学生的自学能力，发展了学生的智力，从而使学生学得有趣、有得、有效，是提高课堂效率的好方法，符合教学规律和认知规律，具有普遍的指导意义，推广性极强，可学、可取、可用。
我坚信：邱先生的“尝试教育理论”
必将对素质教育改革向纵深发展起着越来越大的不可低估的作用。
——山东省荏平县杜郎口中学校长、全国名校长崔其升
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