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最早，“顾”
是转头的意思，所以是从“页”
，而不从“见”
。
但因眼睛长在头上，所以头一转动，视线就可以环绕。
后来，“顾”
就有回视的意思了。
“照顾”
就是最好的一例。
乙嘉：
从默写错字看起来，乙嘉在背《琵琶行》之前的理解还不够。
记忆原文的途径应该是先知道意思，再出现与意思相符的用字。
如：“家在蛤蟆陵下住”
这句，如果乙嘉先懂得的是原文中，把“住”
调动到“家”
之后，也就是“家住在蛤蟆陵下”
，那应该就不会写成“家在蛤蟆陵下去”
。
倒装是很常用的一种句式，又因文学中的积极修辞性，是说写者不只期待听读者“理解”
文意，还要“感受”
，所以，必须尽可能地利用“形式”
。
因此，小朋友读书要从理解着手，必要调动字或句的顺序时，不要迟疑。
庭安：
默书所缺的字，原因也是背书时理解的问题。
在句子出现时，脑中没有同时检查意思是否完足，才会缺重要的字句。
如“安求其能也”
，如果看到这样的句子不完整，就会想起“安求其能千里也”
中的“千里”
了。
这是背书要建立的习惯。
另，你已经开始练习利用有效的格式做重点笔记，很好，其他科目也要如此。
又溱：
婕妤不是指古代的“一位”
美女，是汉朝皇帝妻室中的一个等级称呼，皇后之下有婕妤，后来，婕妤之前又设昭仪，这些都不是指“某一个人”
。
立衍、立行：
“避娇羞”
有更清楚简单的解释：
错了就盖是“避”
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