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孩子需要的浪漫
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如果跟大家提一下现在孩子“早熟”
的问题，内容很快地就会被窄化到“性早熟”
，再从“性早熟”
引出各种恐慌与实例，随后，话题大概会转向忧虑日常饮食的来源，环境荷尔蒙、过重、纸片、有机等名词使本来已经够忧虑的人心更惶惶不安。
我先从“性早熟”
谈谈自己带孩子的一个切身小故事。
这么可爱的经验假如不是因为陪伴孩子，我是不会理解现代父母过得有多紧张。
我自己当父母时，并没有感受到如此大的威胁，所以除了感谢之外，看着现在的小小孩，总也想如何更尽力。
那是一个以“煎鲑鱼”
为午餐主食的一堂课。
一如往常，孩子们读完上午该学习的知识与文字之后，我开始解说午餐制作的工序与工法。
依照菜单，他们布置完餐桌，自己完成的午餐大盘上会有青菜、白饭和一块皮煎得香酥的鲑鱼排。
虽然只是二三年级的孩子，但因为认真工作，装盘的食物也做得很精美。
无论在台北或高雄的工作室，我们带孩子吃饭就像在自己家那样，总要等到所有的人到齐才一起吃。
用餐间，在开心的谈话与轻轻的杯盘声中，我听到一个小女孩说：“我不能吃鱼皮！”
我喜欢听孩子说话，一字一句用心地听，不想遗漏他们的言外之意或弦外之音。
我听见这句话，有些不解，于是问：
“是不能吃吗？还是不喜欢吃？”
她很可爱，认真地回答我说：
“是喜欢，但是不能吃。”
这么肯定又这么让我疑惑的答案，当然掀起了我这个年长照顾者的好奇心，于是我又追问：
“为什么喜欢吃却不吃呢？”
照顾孩子多年，看过喜欢而贪多的孩子，想吃却过敏不能吃的孩子，似乎从来没见过很喜欢，也没有过敏，却如此自制的孩子。
小女孩是一个很聪明的孩子，那挑起的眉宇之间一片清朗，毫不含糊地告诉我说：“我不能吃，吃这个neinei会变大。”
我听了，在讶异中忍笑，在忍笑中又庆幸自己没有刚好在听她说话的时候吃下任何一口食物，否则如果不礼貌地喷出，将怎么对孩子交代？
我在脑中用了自己智力与知识的极限，以几秒消化这个答案之后，一片诚心地说：“那你的鱼皮给Bubu老师好了，Bubu老师很需要！”
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