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这个问题比方才那个更尖锐。
台下许多人不由自主地直了直身子。
苏遁站起身，看向他，目光平和，没有半分被冒犯的神色。
“吾从不说读书无用。
恰恰相反，读书有大用。”
他向前走了一步：“老农不识字，可行忠恕，可他不知道这叫忠恕，不知道为什么要这样行，遇到复杂情况时，也不知道如何变通。
这是‘行而不知其然’。”
他又走了一步：“而读书人读了圣人书后，则不仅能行忠恕，还能明其所以然——知道这叫忠、这叫恕，知道为什么要这样行，知道怎样行得更稳、更准、更到位。
更重要的是，当遇到复杂情况时，他能凭所学，辨得更清、走得更对。”
他环视众人：“譬如行路。
老农走的是熟路，闭着眼也能走，可他不知道怎么画地图；读书人若能知行合一，则不仅能走路，还能画地图，还能教别人走路。”
台下有人不由自主地点了点头。
苏遁话锋一转：“可若读书人只会看地图，却不肯走路，那他的地图记得再牢、画得再好，也是纸上谈兵。
到那时，还不如那不识字却肯走路的老农。”
他顿了顿，声音拔高：“而且，时移势易，山川变化。
前人的地图，也可能不符合如今的地形地势。
这就更需要后人去走路，把前人的地图不对的地方订正修补，再传给后人。”
他目光扫过全场，一字一句道：“这是孟子‘尽信书不如无书’的道理。”
“也是横渠先生所说，‘继往圣之绝学，开万世之太平’的意义。”
“读圣人书，并非一字不易、全文照搬、囫囵吞枣、刻舟求剑。
而是要因时、因势、因地、因人而用。”
他抬起手，指着自己的心口：“若真能致良知而行，那六经不过是印证我心之物，不是我心去印证六经。”
他语声朗朗，如同金石交击：“非我注六经——”
他顿了顿，一字一句：“而是六经皆我注脚！”
满场轰然。
那声音不是叫好，不是鼓掌，而是一种从胸腔里迸发出来的、压不住的震动。
有人惊呼，有人拍膝，有人喃喃自语，有人红了眼眶。
问答一轮接一轮地进行下去。
每一问都刁钻，每一答都通透。
台下那些人的眼睛，越来越亮。
那些原本低声议论的学子，如今只剩下屏息凝神的倾听。
不少人掏出纸笔，飞快地记录；有人听得入了神，笔悬在半空，回过神来，才发现，纸上一字未落。
天色渐渐暗下来。
刘教授抬头看了看天，又看了看侃侃而谈的苏遁，嘴唇动了动，终究没有打断。
直到最后一丝天光敛尽，露台下燃起了火把。
火光跳跃着，映在苏遁年轻的脸上。
他的声音已经有些沙哑，可他坐在火光中，脊背依然挺直，目光依然清亮。
刘教授终于走上前，站在台侧，高声宣布：“今日讲学，到此为止。”
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