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3.成本问题
电子教材除本身具有比纸质教材更高的成本之外，其应用还要求学校整体从网络硬件上进行投资，部署相应的基础设施，而这些成本的分摊是一个不能回避的现实性问题。
另外，我国不同地域经济状况差异很大，贫困地区要使用电子教材是难以想象的事情。
这些问题如不能妥善解决，电子教材可能带来新的教育不均衡。
4.管理问题
利用新技术、新设备将大大增加课堂管理的难度，甚至形成师生直接沟通的障碍。
如果管理不到位，学生在比较混乱的环境中学习注意力会被分散，教学质量无从保证。
另外，使用电子教材给学生提供了做与学习无关的事情的便利条件，极可能对正常的学习造成干扰。
5.适应问题
当前很多人用屏幕阅读只是碎片化的、针对一些诸如新闻、小说内容的阅读，而对于教育内容的学习，这样的阅读方式不能达到理想的效果。
而人们长期形成的线性阅读方式很难在一朝一夕发生改变，甚至有人戏称如果闻不到油墨香味就体会不到读书的感觉，就无法进入读书的状态。
6.机制问题
电子教材的开发及发行机制远未明晰，电子教材的标准如何制订，如何进行评审，传统出版社如何转型，相关利益如何分配等实际问题，都会成为电子教材推广应用的一道道关卡。
（四）笔者看法
笔者以为，花费精力进行口舌之辩，并试图争论出一个“非此即彼、非黑即白”
的结果其实没有太大意义，时间终会给出最后的结论。
尽管如此，双方对利弊的科学分析仍是有价值的，值得重视和引发思考。
在技术的更新换代上，既有新的技术较彻底地淘汰旧的技术的例子，也不乏旧技术虽然应用空间被不断压缩但顽强存在的例子。
比如，2006年2月6日，美国西部联盟公司宣布停止运行了百余年的电报业务，这个消息是在互联网上公布的，而互联网这一高科技通信手段恰恰就是导致电报“退场”
的重要原因之一。
再比如，在电视走进人们的生活之后，就有人预言传统收音机会被淘汰。
在网络音视频得到传播的时候，又有人作出类似的预言。
但时至今日，尽管收音机的听众数量不断下降，但仍然有一定的听众群体，仍然在一些特殊场合（如汽车上）有其难以替代的优势，甚至还能“转型”
到网络传播。
电子教材是否一定完全取代，是否在较短时间取代纸质教材，这将受到很多因素的影响，包括技术发展、教育观念、师生技术水平、经济发展、政策支持、社会认可等，充满很多变数。
即便答案是肯定的，这个变化和调整也很难在短时间发生，需要一个不短的准备期、过渡期，因为电子教材带来的变化不是只把“对着纸张阅读”
变为“对着屏幕阅读”
那么简单，带来的变化是方方面面的，加上教材在教育教学中所处的地位和影响，不宜“轻举妄动”
。
在这段时期要太多的事情要做，包括通过理论和实践研究让电子教材的形态、组成、功能、性质和应用价值更清晰起来，开发不同特色、不同学科的电子教材进行实验，制定电子教材开发标准、发行标准、评审标准，形成电子教材相关的开发、评审、发行等机制等。
在此期间两者可以并存，互为依托、互相补充。
当然，也不排除电子教材充当纸质教材的数字化辅助资源的可能性。
不管怎样，电子教材将越来越受重视，应用面将越来越广，这是必然的趋势。
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