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二、编写和设计
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（一）纸质教材的编写
编写是纸质教材开发中决定其质量的关键环节。
对于教材编写人员，国家近年来提出了明确的资质要求，只有教育经验、能力水平、身份等方面都符合要求，方可进入编写团队。
在正式编写之前，有很多重要的准备工作，包括：进行充分的调研和分析，了解已有教材的应用状况，梳理已有教材在使用过程中师生提出的意见和建议，分析其优点和不足；对学校分类抽样后进行调研，以了解学校数字环境、教学条件，以及教师和学生的能力、水平和使用需求；了解教材评审的标准；设计教材结构、内容框架、教材栏目、呈现风格；设计教材特点和特色；对编写人员进行培训，提升教育理念、统一思想，然后依据各自的特长合理分工等。
纸质教材的编写包括一些相对固定的环节，比如，确定合理的编写团队——确定编写依据——确定结构体系——确定单元结构模式——确定课的结构模式——确定教学资源的配套及表达模式——确定写作流程和自查标准——写作、自查与统稿。
[12]对于不同的学科，由于学科性质和特点不一样，会存在一些个性化的要求，操作上有细微差别。
在编写过程中，需要把握好教材内容选择和组织的原则，编排时兼顾学科发展逻辑和学生认知逻辑，从全局进行权衡和考量，科学地分析和设计。
除了内容编写之外，还有很多配套的设计工作，如封面和封底界面、整体色彩、版面风格、装饰等，这些设计要体现出教材的艺术性。
高质量的教材不只是内容突出，其形式也充分体现学科特色，满足学生的欣赏喜好，同时又与内容相得益彰。
（二）电子教材脚本的编写
电子教材需要完成的编写工作则是脚本的设计。
脚本是用以描述电子教材所需要的文本内容、媒体素材、交互功能等，作为后续开发依据的文档。
电子教材脚本的编写也是一个严谨有序的过程，包括脚本模板的确定（学科不同脚本格式可以不同）、脚本样章的编写、脚本样章的审校、依据脚本样章开发电子教材（以检测脚本模板的可行性、有效性）、修改脚本模板、进行整册脚本的编写。
电子教材有其开发的基础和前提，在设计脚本时同样需要兼顾学科发展逻辑和学生认知逻辑。
除此以外，学生的阅读风格、认知风格、思维方式、信息处理方式等很多方面都应在权衡之列。
鉴于脚本的质量直接影响到电子教材开发水平，对编写的脚本应进行充分地审校或研讨，以保证切合目标、规范准确，充分发挥技术的优势，能有效突破教学内容的重难点。
在制作过程中，脚本编写人员还应与技术人员经常沟通，帮助他们理解脚本内容，同时也应听取他们从技术角度提出的合理化建议，对脚本设计进行完善和优化。
由于交互型电子教材复杂程度高，在经验不足或不是很有把握的情况下，可以对脚本进行“预制作”
，在磨合过程中完善脚本的样式和表达方式。
电子教材的脚本通常采用两种格式，一种是“卡片式”
，一种是“表格式”
。
1.“卡片式”
文本脚本
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