天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
，电子教材作为一种教育产品也不例外。
在开发之初就应充分了解用户需求和应用水平，兼顾他们的教学和阅读习惯，避免急功近利而过于超前。
同时应遵循学生认知规律，例如，从已知到未知、从生活到学科知识、从知识到实践应用等，切合学生理解能力和思维水平，以及不同年龄段学生的认知喜好等。
（五）加强创新，焕发蓬勃生命力
由于缺乏创新，很多电子教材表现出明显的“同质化”
，都在低水平上徘徊。
理想的电子教材，不应是对纸质教材进行修补和完善，而应摆脱传统纸质教材不足的束缚。
这要求设计和开发时高瞻远瞩，大胆创新，将技术的优势充分发挥出来。
创新应侧重人机交互，这是电子教材的优势所在。
理想的电子教材应以学习陪伴者、指导者的姿态出现在学生面前，跟踪学生的学习状态，对学生的学习效果加以评判、鼓励和指导。
通过人机交互引导学生自我学习，真正实现让学生“成为学习的主人”
的教育追求。
案例：平行四边形内容的学习
在小学数学“平行四边形”
电子教材中，要让学生学习平行四边形对边长度相等和对角大小相等的知识，学生可以在电子教材的提示下，完成如下操作：拖动一条边，平移到对边，发现两者完全重合；移动一个角，旋转之后移到对角位置，也发现两者完全重合。
进而学生可以自主得出结论。
如图6-1所示。
图6-1平行四边形内容探究学习
包括信息技术在内的科学技术快速发展，改变了这个世界的面貌和人类工作、生活的方方面面，使过去很多不可能实现的愿望或梦想变为现实，同样，电子教材作为信息技术在教育应用的一个具有里程碑意义的事物，提供了极其广阔的想象空间，然而，要把理想变成现实还需要投入积极的努力，而且在开发和应用不太成熟的情况下，要求我们保持足够的理性，处理好电子教材中蕴含的一些“辩证关系”
，扬长避短，趋利避害。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！