天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
其一，增加了内容的直观性、生动性、趣味性。
其二，将学生难于直接接触和感知的物体直观地呈现在学生面前，相应降低这些内容的学习难度。
其三，可以将微观的内容以宏观形式呈现，以及利用动画技术将较复杂的技能性知识（如体育动作），清晰、可控地加以呈现。
其四，利用微课及教师讲解的视频技术帮助学生自主学习，重复学习。
利用微课，可以在很大程度上进行“先学后教”
的“翻转课堂”
教学方式，调动学生的学习主动性。
其五，对需要声音资源的学科（如语文、英语等），利用音频内容调动学生的多重感官进行学习。
其六，对教师来说，媒体型电子教材提供了优质教学资源。
媒体型电子教材因为其富媒体特点更切合学生认知喜好，更易受到学生的欢迎。
同时通过媒体手段突破传统教材和教学的难点和障碍，能提高学习效率，进而一定程度上减轻学生的学习负担和教师的教学压力。
图2-4媒体型物理电子教材界面
（三）交互型
交互通常指两个或两个以上的个体之间进行的双向信息交流。
交互型电子教材是电子教材最终的发展方向，它的特点是设计了丰富的交互型学习资源，突出人机之间的互动。
交互方式及资源主要包括内容分层呈现、交互式练习、交互式游戏、虚拟制（创）作、虚拟实验、虚拟探究等，有利于调动学生进行自主学习、探究型学习，最能体现技术在教学中的价值。
考虑到交互性电子教材代表了电子教材的发展方向，也最能体现出电子教材的价值，本书后文中“电子教材”
如无特别说明，默指这种类型，将对其应用价值、优势、设计、开发和应用等方面的问题展开讨论。
图2-5交互型小学英语电子教材界面
转换型、媒体型这两种电子教材各有其优势，对纸质教材的内容没有进行大的调整，学生易于适应。
但由于过于依赖纸质教材，纸质印刷的不足也被遗留下来，比如，文字内容的呈现缺乏层次、互动等，没有充分发挥电子设备的优势。
理想的电子教材应是这样的交互型电子教材：它结合教育目标，发掘电子设备的优势和价值，重新设计，追求信息技术与教育的深度融合。
需要说明的是，这三种类型的划分是相对而言，并没有绝对清晰的界限。
比如，媒体型电子教材中包含的媒体资源可能具有一定的交互性，可实现人机交互；转换型电子教材可适当增加一些媒体素材等。
查阅期刊文献，不难发现名称不同而实质相似的分类方法。
比如，有这样的表述：第一种为PDF版式，对传统的纸质教材进行初步的电子化；第二种为交互式，在PDF版式基础上，加载十分重要的交互功能，让数字教材的互动性、生动性和灵活性更强；第三种为原生型，不再依附于传统纸质教材，独立开发，具有自身的版式与结构，融合现代化的多种技术，突破纸质教材线性而死板的模式，实现自适应，可以根据学生不同的情况，来调整教材的难易，达到“因材施教”
的效果。
[88]
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！