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三、对电子教材发展状况分析
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可以看出，各国致力于探索电子教材在教育中的应用效果与改进措施。
已有研究可以分为两类：一类是探究电子教材对提升学生的学习效果，增进学生的学习能力、语言表达能力、人际沟通能力等方面的效果。
部分研究结果呈现为正效果，即电子教材能够在教育教学中起到一定的推动作用。
但也有研究表明，按传统的评价方式，电子教材对于学业成绩的影响与纸质教材相比没有明显的提高，只是学生的问题解决能力、交流能力等方面，电子教材体现出了较好的促进作用。
另一类是探究电子教材本身的设计与用户体验上，学习者对于电子教材有使用的愿望和兴趣，但是电子教材在易用性、支持个性化学习、支持人际交流等方面还有很多待改进的地方。
目前从国际范围来看，电子教材的使用还处于探索阶段，在电子教材的硬件与软件方面，以及使用者与电子教材的关系中，都存在一些问题，需要研究人员和教学人员共同努力，以实现电子教材对于学习过程和结果的优化。
在电子教材的实验应用上，各国研究角度比较多样，研究效果也不尽相同，主要涉及学生的学习效果、问题解决能力、电子教材设计等方面。
在目标和方向上，国内外研究基本一致，都是围绕促进教育质量的提升。
但总体都处于起步阶段，地域特色比较明显，实验呈现零星化，还不够系统。
而且很多配套性研究均未启动，有待从教育的宏观背景和地域实际，结合理论和实践两方面，进行审慎地实验和探索。
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